Исследование связи между стилем семейного воспитания и формированием застенчивости в младшем школьном возрасте
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
µбенку в силу определенных обстоятельств на работе). Влияние стиля отцовского воспитания симбиоз на оценки экспертов почти нулевое.
Теперь мы переходим к выявлению корреляции между стилем воспитания авторитарная гиперсоциализация, самооценкой и оценкой экспертами застенчивости младших школьников.
Для этого мы так же, как в предыдущих случаях, составим таблицу .
После применения корреляционного метода мы выяснили, что стиль воспитания матери авторитарная гиперсоциализация не имеет влияния на самооценку застенчивости ребенком и на оценку окружающих, так как корреляция в обоих случаях обратная и составляет в первом случае -0.12 и во втором - 0,16. Влияние такого же стиля воспитания отца на самооценку и оценку экспертов также не выявлено (-0,52; -0,39). Возможно, это связано с тем, что если исходить из возможных путей развития личности при таком стиле родительского воспитания, то можно выделить 2 тенденции развития личность: у ребенка может развиться либо агрессия, либо напротив - чрезмерная замкнутость, эмоциональная холодность, застенчивость. Так как влияние данного стиля на формирование застенчивости не прослеживается, то возможно в ребенке могут развиться другие вышеперечисленные качества.
Итак, мы переходим к выявлению влияния стиля воспитания маленький неудачник на самооценку и оценку экспертов застенчивости младших школьников. Для этого мы составили таблицу, аналогичную предыдущим.
После применения корреляционного метода мы выяснили, что влияние отцовского и материнского стиля маленький неудачник на самооценку и оценку экспертов отсутствует, так как корреляция в обоих случаях отрицательная. Это говорит о том, что данный стиль не формирует застенчивости у ребенка. Следует отметить то обстоятельство, что воспитание по этому типу нередко наблюдается в семьях с единственным ребенком, а также в семьях, где растет ослабленный или поздний ребенок. В результате ребенок тревожно воспринимает естественные трудности, с недоверием относится к окружающим. Вполне возможно, что большинство детей из нашей выборки имеют отменное здоровье, и так как возможная причина беспокойств родителя снимается, то родитель может адекватно воспринимать своего ребенка, постоянно не волнуясь за него и предоставляя ему все условия для эффективного личностного роста.
Таким образом, после проведения нашего эмпирического исследования, мы выяснили, что самыми популярными стилями воспитания у родителей из нашей выборки оказались стили авторитарная гиперсоциализация и симбиоз. Наименее распространенный стиль воспитания - принятие отвержение. Стиля кооперация не придерживается ни один родитель из нашей выборки, несмотря на то, что это социально - желательный стиль воспитания. Кроме того, мы также отметили то обстоятельство, что у некоторых учеников родители используют разные стили воспитания. Родители из нашей выборки в основном придерживаются такого сочетания стилей, как авторитарная гиперсоциализация + маленький неудачник, симбиоз + маленький неудачник, симбиоз + авторитарная гиперсоциализация. Также мы выяснили, что наиболее благоприятным для успешного обучения является стиль воспитания симбиоз и авторитарная гиперсоциализация, а самыми неблагоприятными оказались стили воспитания принятие-отвержение и маленький неудачник. Что касается очередного этапа нашего исследования по выявлению застенчивости, можно сказать, что у младших школьников наблюдается адекватная самооценка, что является особенностью данного возраста. Дети оценили сами себя как умеренно застенчивых. Родители, классный руководитель и сверстники оценили каждого ребенка таким же образом. Интересно отметить, что застенчивые люди, относящиеся к среднему уровню застенчивости - это те, кто чувствует страх и неловкость при столкновении с определенными обстоятельствами и определенными типами людей, они в основном страдают застенчивостью вследствие отсутствия социальных навыков, а также недостаточной уверенностью в себе.
Заключение
Исследование нашей курсовой работы строилось на предположении о том, что определенные стили семейного воспитания младшего школьного возраста влияют на формирование застенчивости в младшем школьном возрасте. В рамках данной темы мы выполнили анализ литературы и провели эмпирическое исследование.
Анализ литературы в теоретической части показал, что младший школьный возраст является возрастом фактического склада личности и обладает большими резервами для ее развития. В этом возрасте в личности ребенка закладываются предпосылки для успешного обучения и воспитания.
Затем мы выяснили, что семья становится по отношению к ребенку центрированной на учебной деятельности. Ведь в младшем школьном возрасте ребенок испытывает определенные трудности в связи с поступлением в школу и с появлением данной деятельности. Следовательно, немаловажное значение имеет тот факт, как родители относятся к ребенку и воспринимают его, а именно - какой стиль воспитания является преобладающим в их родительской позиции.
Проанализировав влияние различных стилей воспитания на развитие личности младшего школьника, мы выделили наиболее благоприятные и неблагоприятные варианты родительских позиций. Таким образом, мы выяснили, что авторитарное, тревожно-мнительное, попустительское отношение к ребенку создает н