Исследование позиций родителей в вопросах раннего развития детей с функциональными нарушениями
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?редставлений), который позволяет включиться в жизнь социума и функционировать как члену сообществ. В тоже время социализация в этой парадигме понимается и как активное самоопределение личности как системы социально заданных черт и свойств человека, как процесс обретения человеком собственного социального опыта на этом пути.
Рассмотрим один из подходов к определению понятия "социализация" в рамках данной парадигмы.
Г.М. Андреева [3] дает следующее определение социализации: это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду. Человек не просто усваивает социальный опыт, но и преобразует его в собственные ценности, установки, ориентации. Этот момент преобразования социального опыта фиксирует не просто пассивное его принятие, но предполагает активность индивида в применении такого преобразованного опыта, то есть в известной отдаче, когда результатом ее является не просто прибавка к уже существующему социальному опыту, но его воспроизводство, то есть продвижение его на новую ступень. Таким образом, первая сторона процесса социализации - усвоение социального опыта - это характеристика того, как среда воздействует на человека; вторая его сторона характеризует момент воздействия человека на среду посредством деятельности.
Содержание социализации
В рамках данного подхода процесс социализации есть процесс становления личности, который начинается с первых минут жизни человека.
Можно выделить три сферы, в которых осуществляется это становление личности, прежде всего:
- Деятельность
- Общение
- Самосознание
Общая характеристика трех этих сфер - процесс расширения, умножения социальных связей личности с внешним миром.
Деятельность: На протяжении всего процесса социализации личность имеет дело с расширением " каталога" деятельностей, то есть с освоением все новых и новых видов деятельности.
Общение: В контексте социализации рассматривается со стороны его расширения (то есть умножения контактов человека с другими людьми) и углубления (перехода от монологического общения к диалогическому).
Самосознание: Процесс социализации означает становление в человеке образа его "Я"
Процесс социализации может быть понят как единство изменений всех трех обозначенных сфер. Они, взятые в целом, создают для индивида "расширяющуюся действительность"[3], в которой он действует, познает и общается, тем самым, осваивая не только ближайшую микросреду, но и всю систему социальных отношений. Вместе с этим освоением индивид вносит в нее свой опыт, свой творческий подход, поэтому нет другой формы освоения действительности, кроме ее активного воспроизводства.
Таким образом, можно сказать, что социализация, рассматривается как процесс и результат усвоения человеком исторически выработанных социальных норм, ценностей, отношений, способов общения с духовной и материальной культурой. В обиходном смысле это означает ввести ребенка в мир взрослого общества, научить жить "как ВСЕ люди живут, по общим законам, не быть белой вороной". Следовательно, социализация в данном контексте предполагает обретение человеком способности "адаптивной активности"[28]: вхождение в жестко заданное пространство норм, ломка индивидуальности угоду "всеобщему" порядку жизнедеятельности. При этом, каким бы завуалированным ни был этот диктат, нормы и правила поведения и организации жизни заданы большинством, права же и потребности меньшинств при этом неизбежно ущемляются.
Мы придерживаемся иного понимания процесса социализации, складывающегося под влиянием демократических тенденций общественного развития.
Основными характеристиками демократического устройства является высокий уровень распределения ответственности в обществе, возникающий на основе осознания целого и своего места в общественных процессах (активное самоопределение). При этом превалирующим становится принцип равной представленности меньшинства и большинства, и более того, речь может идти и о принципиальной поддержке маргинальных групп, признании разномыслия и разнодействия [42]. При такой организации общественной жизни важнейшее значение приобретает согласие сторон, возникающее в результате построения договорных отношений, основанных на взаимном уважении и взаимной ответственности. Причем процесс договаривания охватывает такие важные уровни как "согласование интересов и целей" участников переговоров; согласование средств деятельности (совместное проектирование программы деятельности по согласованным целям); согласование норм взаимодействия и условий (принятие обязательств по выполнению условий)" [49].
Именно в таком процессе договаривания и происходит социализация как активное включение в жизнь сообщества, как процесс предоставления детям все больших прав и обязательств. Обязательство - это, прежде всего, добровольно принятая на себя нравственная ответственность человека перед самим собой и другим субъектом (другим человеком или сообществом) за соблюдение прав и обязательств, обоюдно выработанных и согласованных в результате реализации договорных отношений. [25].
Именно такое приобретение собственного опыта развития, "заданного&qu