Информатизация в государственных общеобразовательных учреждениях среднего образования
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
Вµ и предоставления государственных услуг через Портал государственных услуг в Санкт-Петербурге. Данная система обеспечивает автоматизацию административных процедур по предоставлению государственных услуг на территории Санкт-Петербурга с применением ИКТ.
Одной из таких услуг является предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала учащегося. Регламент по предоставлению данной услуги был утверждён распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга №2299-р от 31.10.2011 г.
Также сейчас действует Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. Петербургская школа 2020. Стратегия базируется на пяти И: институты, информация, инновации, инфраструктура и инвестиции. В соответствии со стратегией, к 2020 году школа должна стать полностью обеспеченной электронными образовательными ресурсами, должно действовать электронное образовательное правительство, весь документооборот должен производиться на уровне интернет-связи, и школа должна способствовать информационной компетентности родителей.
января 2007 г. распоряжением Комитета по образованию №40-р был утверждён Типовой регламент работы педагогических работников и обучающихся государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга в сети Интернет. Регламент содержит правила регистрации и работы с сетью Интернет в образовательных учреждениях, а также памятку по использованию ресурсов сети.
Санкт-Петербург - один из регионов, в котором в 2011-2012 учебном году проводится эксперимент с электронным учебником Plastic Logic 100 for Education, разработанным специально для нужд образования. В рамках эксперимента электронные учебники будут предоставлены одной из школ Санкт-Петербурга. Для педагогов будут организованы специальные обучающие курсы по пользованию устройством.
2. Анализ нынешней ситуации в области информатизации общеобразовательных учреждений
2.1 Выявление сильных и слабых сторон информатизации общеобразовательных учреждений
Повышение квалификации работников образования
В Санкт-Петербурге существует ряд учреждений, основная деятельность которых заключается в переподготовке работников образования. В современные требования к аттестации педагогических кадров обязательно входит владение ИТ, поэтому школы заинтересованы в том, чтобы повышать квалификацию всех своих работников.
Одним из таких учреждений является Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования (АППО). Основная деятельность АППО заключается в профессиональной переподготовке по вопросам теории и методики обучения, менеджмента в образовании, психологии и социальной педагогики, а именно: проведение семинаров, лекций, тренингов, курсов для педагогических работников, проектирование и распространение инновационных педагогических технологий, проведение экспертиз учебных программ и т.д. На сайте АППО можно найти актуальную информацию о проводимых мероприятиях и существующих программах.
октября 2007 года Комитетом по науке и высшей школе Санкт-Петербурга государственному образовательному учреждению дополнительного профессионального образования центр повышения квалификации специалистов Санкт-Петербурга Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий (РЦОКОиИТ) была выдана лицензия на право осуществления образовательной деятельности по нескольким образовательным программам. В эти программы входит: обучение работников системы образования информационным технологиям, государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов в новой форме, подготовка и организационно-технологическое сопровождение единого государственного экзамена (ЕГЭ), использование ИТ и автоматизированных систем в деятельности ОУ и т.п. Программы рассчитаны на срок обучения от 72 до 500 часов.
В школы поступает информация о доступных программах. В течение определённого срока необходимо решить, кого из работников направлять на какие курсы. В РЦОКОиИТ отправляется заявка. В ответ приходит конкретная информация о группе и времени занятий. Время занятий гибкое. Существуют курсы как за государственный, так и за свой счёт.
С началом деятельности РЦОКОиИТ педагогов стали чаще направлять на курсы повышения квалификации. Если в 2005-2007 гг. отправляли по большей части сотрудников администрации школ, то после 2007 г. появилось больше курсов для обычных учителей.
АППО и РЦОКОиИТ - учреждения городского уровня. На уровне районов существуют информационно-методические центры (ИМЦ). Они реализуют следующие направления деятельности:
образовательная и консультационная деятельность;
сопровождение инновационных процессов в районной системе образования;
аналитическая деятельность;
информационная деятельность;
информационно-методическое сопровождение районной образовательной системы в области информатизации;
организационно-методическая деятельность.
Кроме того, некоторые ИМЦ ведут работу по проблеме использования кейс-технологии в повышении квалификации педагогических работников. Данная технология предполагает повышение квалификации как с элементами дистанционного обучения, так и полностью в дистанционном режиме (через сеть Интернет).При этом учебно-методические материалы структурированы и собраны в специальные наборы - портфели