Информатизация в государственных общеобразовательных учреждениях среднего образования
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
ития вычислительных навыков у учащихся применение интерактивной доски не обоснованно. Вместе с тем, на уроках черчения и при изучении планиметрии эта техника может быть полезна как для демонстрации изучаемого материала, так и для отработки навыков у учащихся.
Затраты на приобретение мультимедийной техники должны быть оправданны. Она не должна подменять меловую доску и проектор. Из рисунка 5 следует, что оборудование кабинета интерактивной доской целесообразно лишь в том случае, если эффективность её использования оправдывает затраты (т.е. выше или равна оптимальному уровню).
Это же касается и программ для интерактивных досок, поставляемых в школьные медиатеки. Они должны быть действительно интерактивными, а не статичными, подменяющими плакаты, карты, картинки и т.п., так как вред здоровью в данном случае выше, чем при использовании традиционных демонстрационных материалов, о чём было упомянуто во второй главе в описании риска Инновация ради инновации.
В последнее время администрация и методические службы ОУ регулярно отчитываются перед вышестоящими инстанциями (отдел образования района, информационно-методический центр района, АППО, Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга и т.п.) о степени оснащённости и использовании компьютерной техники, о повышении квалификации учителей. Эти сведения должны быть использованы при формировании адресных программ и планов поставки оборудования. При этом сроки отчётности должны быть реальными, иначе документы готовятся в срочном порядке без проведения тщательной аналитической работы. При осуществлении этих мер будет установлена эффективная обратная связь, и будет устранена проблема, когда в некоторых учреждениях избыточная техника простаивает, в то время как в других её явно не хватает; в одних ОУ идёт чрезмерно частое обновление оборудования (риск Гонка за инновациями, описанный во второй главе), а другие вынуждены использовать устаревшие программы и машины (риск Временной лаг при внедрении ИКТ, описанный во второй главе).
Кроме того, пришло время переходить от этапа снабжения школ Санкт-Петербурга компьютерной техникой к этапу её максимально эффективного использования. Обеспечение оборудованием должно быть не самоцелью, а частью комплексной программы развития образовательного процесса. В этом мог бы пригодиться, например, опыт Европейского союза, о чём говорилось в части 3 второй главы дипломного проекта.
Подключение к локальной сети и сети Интернет
Спорным вопросом является обеспечение фильтрации Интернет-ресурсов для школьников. С одной стороны, доступ по чёрному списку в отличие от доступа по белому списку может не в полной мере ограничить посещение учащимися сайтов, содержащих недопустимые материалы и вредоносное ПО (вирусы, троянские программы, сетевых червей). С другой стороны, доступ по белому списку ограничивает посещение полезных сайтов. Решением спора может быть создание интеллектуального фильтра. Особенностями такого фильтра должны быть возможность обновления баз данных через Интернет и возможность обучения (учитель вводит дополнительные правила фильтрации - ключевые слова, ссылки и т.п.).
В настоящее время в штатное расписание ОУ руководитель самостоятельно вводит необходимые для грамотного управления должности. При этом важно сформировать у руководителя такую позицию, чтобы он понимал важность таких должностей, как инженер, системный администратор, заместитель директора по ИКТ и методист по ИКТ. Информационно-методические центры района должны разъяснять руководителям, особенно малоопытным, необходимость включения вышеперечисленных должностей в штатное расписание. Следующим шагом для руководителя должен стать подбор квалифицированных кадров по данному направлению. Сложность этого заключается в нежелании специалистов с образованием в области ИКТ работать в школе, получая небольшую заработную плату. В рамках решения этой проблемы Комитет по образованию мог бы предложить меры по повышению заработной платы этих работников.
В качестве альтернативного решения этого вопроса можно создать условия для прохождения производственной практики студентами технических вузов со специализацией Информатика и вычислительная техника.
Требование федерального закона №293-ФЗ привело к тому, что каждое ОУ создало свой сайт в соответствии с собственным видением. Для начального этапа информатизации наличие сайта уже было большим достижением, однако сейчас целесообразно привести сайты к единообразию. Рекомендации Комитета по образованию и отделов образования районов по размещению информации на сайте не должны носить хаотичный характер. Разработка шаблонов, перечня необходимых страниц и вкладок, стиля официального сайта может помочь учреждению представить необходимую информацию, и облегчить её поиск заинтересованным лицам. Это не значит, что все сайты должны быть похожи один на другой, они должны отражать индивидуальность каждого учреждения, но их структура должна быть единообразной.
Например, две соседние школы одного района - №62 и №83 - имеют совершенно разные по структуре веб-сайты. Поэтому человеку, желающему познакомиться с ОУ, трудно ориентироваться в представленной информации, если он имеет желание познакомиться не с одним, а с несколькими учреждениями одновременно.
Ситуация выглядела бы иначе, если бы при ИМЦ района было создано подразделение, оказывающее помощь учреждениям в создан?/p>