Жанрово-речевая проблема в студенческих печатных изданиях
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
ей и хронологических срезов: сравним, начало текста, которое выдержано в стиле деловых грамот периода Московской Руси: архаичная форма дверьми и лексика, обозначающая реалии и события 90-х годов ХХ века (путч, митинг, университетская администрация), названия должностей (проректор, секретарь комсомола).
Необходимо также отметить такой способ реализации комического как образ автора, его обращенность к читателю. В нашем тексте автор не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник события. Образ автора многолик: он то скользкий Штирлиц, которому удается просочиться в кабинет проректора, где обсуждается вопрос о судьбе общежитий, то новоиспеченный Джеймс Бонд, подслушавший разговор, то агент 07, готовый помочь студентам, заставить их активнее бороться за права на достойную жизнь в общежитии.
Образ автора, пишет Чжао Вэньцзе, особенно ярко проявляет себя в жанре репортажа, где присутствие авторского Я выражается уже в самой структуре организации информации, развертывание которой обусловлено самим происходящим событием. Благодаря тому, что репортаж это самый живой жанр, воспроизводящий действительность глазами автора-рассказчика, он по своей экспрессивности выходит за рамки информативных жанров и приближается к художественно-публицистическим.
Таким образом, в нашем тексте соединяются элементы разных жанров (заметка, комментарий, репортаж). Анализируемый нами текст представляет не только стилистику информационных жанров, но и, что особенно важно, включает оценочный компонент, который проступает с заглавия и указания фамилии автора А. Фукс.
В создании оценочного эффекта большую роль, как известно, играют образные средства: эпитеты, метафоры, сравнения и другие. Эмоционально-экспрессивную тональность тексту, истинное намерение автора передает метафора. В тексте нам встретились метафоры: сердцевина заговора, пятирублевые камеры; сравнения (просочиться в их узкий круг) скользким Штирлицем; эпитеты: (эпохальное сотрясение, юное тело молодого студента).
Проанализированные нами тексты близки лишь по ряду позиций: в одном и другом тексте содержится информация, как о событии, так и его участниках, соблюдается пространственно-временное единство. В остальном эти отчеты различаются. Эти различия касаются, во-первых, целевых установок автора, функций, а также речевых особенностей. Текст первого отчета преследует цель информировать читателя, поэтому основная функция сообщения. Целью второго отчета является не столько передача информации, сколько желание автора привлечь внимание читателя к актуальной проблеме студенческого быта и выражение своего личного отношения к ней и к тем от кого зависит ее решение. Таким образом, кроме функции информационной, ведущей является воздействующая функция. Этим и определятся выбор языковых и стилистических средств. Как нами уже было отмечено для второго текста характерно соединение признаков разных жанров (заметки, комментария, репортажа). Мы проанализировали тексты, принадлежащие к исследовательско-новостной группе и являющиеся типичными для студенческий газеты Петрозаводский Университет. Как уже было сказано в главе…именно анализируемые нами жанры чаще всего функционируют в газете и, в целом, имеют такие же особенности со стороны содержания, тематики, структуры и речевых особенностей.
Заключение
Данная работа посвящена изучению жанровых, содержательно-тематических, структурных и речевых особенностей студенческой газеты Петрозаводский Университет за 1991-1992 и 2008 годы.
1. Теоретической основой для нашего исследования послужили, в первую очередь, научные труды М.М. Бахтина, В. Г. Костомарова, Г. Я. Солганика, И.П. Лысаковой, А.А. Тертычного, Л.Е. Кройчика, а также работы Л. Р. Дускаевой, О.А. Лаптевой, О.Р. Валуйской и др.
2. В ходе исследования мы установили, что в разные периоды (90-е г.г.XX в. нач. XXI в.) целевыми приоритетами газеты "Петрозаводский университет" были информационные, просветительские, воспитательные, воздействующие, организаторские и в меньшей степени развлекательные. Нами был проведён содержательно-тематический анализ текстов, который показал, что значительное место отводится новостям о проведении конкурсов или олимпиад, научных конференций, выставок, публикациям на политические и экономические темы типа, например, о переходе к рыночной экономике), статьям на темы воспитания, образования, культуры, науки и т.д.. И это объяснимо: основными её читателями являются студенты, преподаватели, сотрудники высших учебных заведений.
3. Для газеты "Петрозаводский университет", как в целом и для любой другой российской газеты, характерно соединение экспрессивности и стандарта.
Газета создаётся разными корреспондентами, среди которых есть также начинающие (студенты отделения журналистики) и не профессиональные (преподаватели и студенты разных факультетов, отделений (кроме отделения Журналистики). Газета в целом (не) отличается многообразием газетных жанров (было особенно характерно для 90-г.г.XX.) Всё это, безусловно, накладывает отпечаток на речевые особенности газеты.
4. В ходе анализа нами установлено, что на страницах газеты преобладают оперативно-новостные группы (заметка) и оперативноисследовательской (репортаж, отчет, интервью), которые в равной степени представлены как в публикациях за 1991, та