Деятельность социального педагога по коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста в условиях детского дома
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
та. Ребёнок уже научился справляться с возникающими перед ним проблемами. Педагог во всём поддерживает ребёнка, демонстрирует ему своё уважение.
Выводы по I главе
Межличностные отношения представляют собой сложное образование, у каждого человека в системе отношений своя межличностная роль, которая налагает на него особые права и обязанности. Очень важная специфическая черта межличностных отношений - эмоциональная основа.
Эмоции и чувства - важнейшие психические процессы, регулирующие наше индивидуальное поведение и отношения с другими. Представляя собой, специфические способы реагирования людей на изменения происходящие во внутренней или внешней среде, они могут укреплять отношения или разрушать их, улучшать наше понимание других людей или мешать нам взаимодействовать с ними. Основные отличия между чувствами и эмоциями связаны с такими параметрами, как длительность (кратковременность, устойчивость, изменчивость).
Эмоциональная бедность контактов у детей-сирот со взрослыми определяет особую напряжённость потребности во внимании, доброжелательности. Это затрудняет освоение детьми-сиротами социально-ролевых позиций.
Эмоциональная сфера ребёнка-сироты характеризуется пониженным фоном настроения, бедной гаммой эмоций, однообразием эмоционально-экспрессивных средств общения, неадекватными формами реагирования на одобрение и замечание; повышенной склонностью к страхам, беспокойству, тревожности; чрезмерной импульсивностью, непониманием эмоционального состояния другого человека.
Деятельность социального педагога по коррекции отношений воспитанников детского дома младшего школьного возраста осуществляется через систему социально-психологических занятий, проводимых в форме игр и направленных на развитие их эмоциональной сферы и поведения.
Глава II. Практическая деятельность социального педагога по коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста в условиях детского дома
.1 Диагностика межличностных отношений воспитанников детского дома
Для изучения межличностных отношений в группе мальчиков (численностью группы 8 человек) были использованы следующие методы исследования:
. Анкетирование
.Ситуативные методики
. Социометрия
. Референтометрия
Содержательные критерии диагностики:
- Симпатии, антипатии.
- Социометрический статус в коллективе.
- Эмоциональные состояния.
4. Осознанность и устойчивость межличностных отношений, взаимность совпадений.
С целью диагностики межличностных отношений и выявления социометрического статуса воспитанников было проведено исследование по методике Морено Социометрия (Приложение 1). По результатам исследования была составлена Матрица выбора (таблица 2).
Таблица 2 Матрица выбора
№Кто выбираетКого выбирают123456781Вася Е.122Андрей К.213Андрей Н.124Алёша К.215Костя И.216Саша М.217Юра К.218Сергей К.21Количество полученных выборов22000750Количество взаимных выборов01000120
На основании результатов матрицы была построена социограмма (рис.1)
Рис. 1 Определение статуса в группе
Зона звёзд - 1 человек
Зона предпочитаемых - 1 человек
Зона пренебрегаемых - 2 человека
Зона изолированных - 4 человека
Результаты свидетельствуют о достаточно низком уровне благополучия взаимоотношений в коллективе воспитанников. В группе много детей в зоне изолированных. Уровень взаимности межличностных отношений низкий: 2 выбора 25 %.
Методика: Выбор воспитанника.
Целью данной методики является выяснение мотивов выбора в системе межличностных отношений. (Приложение 2).
Таблица 3
воспитанникивесёлыйвыдержанныйотзывчивыйдобрыйАккуратный(+)Вася Е.53354Саша М.52455Юра К.65455Серёжа К.44566М53,545,25(-)Андрей К.32425Андрей Н.32333Алёша К.22243Костя И.43234Р32,22,733,7К0,250,300,14
По результатам исследования основными мотивами выбора следует считать имеющие наиболее высокий коэффициент определяющей силы мотива (К) следующие качества: добрый, весёлый, аккуратный.
Относительная устойчивость социометрического статуса определяется в данном случае внешним видом и некоторыми свойствами характера. Чтобы изменить социометрический статус достаточно поработать с тем или иным определяющим фактором статуса.
Методика: Угадай выбор Цель данной методики - изучение осознания воспитанниками своего положения в коллективе. (Приложение 3).
детский дом педагог межличностный школьный
Таблица 4. Методика Угадай выбор
№Кто выбираетКого выбирают123456781Андрей Н.////1///22/2Андрей К./1/2/13Алёша К.2/4Вася Е.3//1/25Костя И./16Саша М./23//17Серёжа К.3//2/18Юра К.1/2/3/Количество полученных выборов10331424Количество взаимных выборов00000101Количество ожидаемых выборов22231222Количество оправдавшихся ожиданий01110101
Количественный показатель степени осознания воспитанниками своего положения в системе межличностных отношений по данным опроса равен Ко 0,31 (Ко - коэффициент осознания). Это позволяет нам увидеть социограмма осознания воспитанниками своего положения в системе взаимоотношений (рис. 2).
Рис. 2.
По данным опроса, во внутренний круг, где должны располагаться те, кто получил число выборов больше ожидаемых (Ко > 1) - никто из воспитанников не вошёл.
В средний круг, где долж?/p>