Выявление лингвосинэргетических закономерностей в процессе порождения и восприятия вербального и музыкального текстов
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
?тот текст вводит в состояние грусти, задумчивости, потому что (может быть, к счастью, а может быть, к сожалению), мне довелось испытать то состояние, в котором находится лирический герой. Прочитав это стихотворение, я вспомнила одну ситуацию. Моя подруга провожала своего парня в армию. Она потом переживала долго о том, что не смогла сказать ему многого, но потом, когда он вернулся, она выразила все свои чувства ему. Восприятию смысла текста способствуют ритмомелодические характеристики. Я думаю, что разделение текста на смысловые отрезки, обозначение динамических оттенков и темпа, все это способствует восприятию смысла текста. Меня этот текст вводит в состояние задумчивости, грусти, хотя мне и не пришлось испытать этого.
Учащиеся 4 курса педагогического колледжа
ВОПРОС 2. Способствуют ли восприятию смысла текста его ритмомелодические характеристики, и какую роль при этом играет ритм?
-Грустное стихотворение. Я думаю, что ритмомелодические характеристики, которые я выделила, способствуют восприятию смысла текста.
Это стихотворение вызвало у меня какие-то воспоминания о прошлом, так как оно говорит о чувствах любви. Содержание текста понятно и несложно.
-При чтении любого произведения работает образное мышление, оно помогает глубоко прочувствовать читаемое. Так же помогают и ритмомелодические характеристики стихотворения понять и выделить главный смысл. Стихотворение грустное, чувствуется боль и сожаление главного героя. При чтении сразу представляешь себя на его месте.. Ритм и мелодика много значат для понимания произведения.
Ритмические характеристики текста способствуют его восприятию. Текст вызывает немного грустное настроение. На восприятие смысла текста влияет разделение текста на смысловые отрезки, обозначение темпа, расстановка динамических оттенков.
Грустное стихотворение, тоскливое. Разлука с мамой, давно не была дома, хочется увидеть маму, поговорить. Восприятию смысла текста помогает разделение на смысловые отрезки и темп.
Мне помогло воспринять текст разделение его на смысловые части. Первая моя мысль: "Еще одна страдающая душа...". Грустное стихотворение о сложных взаимоотношениях.
-Стихотворение навеяло грусть и чувство разлуки с чем-то важным и значимым, а впереди неопределенность. Восприятию способствует разделение текста на смысловые отрезки и определение темпа.
Грусть. Тоска. Переживания. Соответствует времени года. Повлияли на восприятие ритм и динамические оттенки.
Этот текст навеял на меня грусть. Пришла осень. Чувствуешь какую-то опустошенность в природе и в жизни. Более глубокому восприятию текста способствуют паузы и интонация.
Восприятию текста помогло ритмическое содержание стихотворения и ассоциации на отдельные слова. Например, нивы желтые осень, грусть; тишина покой, одиночество. Состояние природы на данный момент такое же, как в тексте, и это помогло представить переживания героя.
Печаль, невысказанность. Мелодика и ритм повлияли на восприятие. После прочтения текста остается какое-то уныние на душе, так как сам по себе текст грустен. Такое восприятие текста связано с внутренними переживаниями. Текст навеял грустное настроение. Восприятию помогло деление на смысловые части и интонация.
Прочитав стихотворение, я задумалась над судьбой. Это стихотворение напомнило мне о той моей любви, которая ушла, не успев начаться. Осталась недосказанность, а душа болит. Не хочу думать об этом, а думаю. Может быть. Сейчас все бы сделала по-другому: сказала бы другие слова, уделяла бы больше внимания, думала бы по-другому... С другой стороны, я счастлива и любима. Что еще нужно? На то она и первая любовь, чтобы быть ей не особенно удачной.
Этот текст навеял на меня грусть и почему-то печальное воспоминание. На мой взгляд, восприятию смысла текста способствуют его ритмомелодические характеристики. Ритм помогает понять суть (идею).
При чтении стихотворения мне помогли понять его ритмомелодические характеристики. Стихотворение навеяло печаль, грусть.
Учащиеся 8 класса школы-лицея №6.
ВОПРОС 2. Способствуют ли восприятию смысла текста его ритмомелодические характеристики, и какую роль при этом играет ритм?
-Так воспринимается лучше. Деление текста на смысловые отрезки, обозначение интонации и динамических оттенков.
Способствуют. Обозначение темпа.
Ритмомелодические характеристики способствуют восприятию смысла текста. Способствуют. Обозначение темпа.
- Да. Разделение текста на смысловые отрезки, обозначение интонации и динамических оттенков.
- Так воспринимается лучше. Задания а) (разделить текст на смысловые отрезки, отметить движение интонации) и б) (расставить динамические оттенки).
- Ритмомелодические характеристики способствуют лучшему восприятию текста. Деление текста на смысловые отрезки и обозначение интонации.
Да, способствуют. Задания а) и б) (разделить текст на смысловые отрезки, обозначить движение интонации и динамические оттенки).
Способствуют. Мне помогло деление текста на смысловые отрезки, обозначение движения интонации и динамических оттенков.
Способствует деление текста на смысловые отрезки и обозначение интонации. Да, способствуют. Динамические оттенки.
Растворил я окно.
Учащиеся 4 курса педагогического колледжа.
ВОПРОС 2. Способствуют ли восприятию смысла текста его ритмомелодические характеристики и какую роль при этом играет ритм? Да, ритмика.
По моему мнению, ритм, динамика, по?/p>