Выявление лингвосинэргетических закономерностей в процессе порождения и восприятия вербального и музыкального текстов
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
темп.
Да, все ритмомелодические характеристики.
-Да, повлияли все ритмомелодические характеристики. Да, повлиял ритм и темп.
Да, влияют ритм, деление на смысловые отрезки. Да, повлияло. Ритмическое членение. Да, влияет темп.
Растворил я окно.
Учащиеся 4 курса педагогического колледжа.
ВОПРОС 2. Опишите эмоции, возникшие у Вас по восприятии романса.
Грусть, тоска по прошедшему, может быть, по прекрасным минутам, проведенным в родных местах.
-В результате прослушивания возникли такие чувства, как грусть, тоска по дому. Грусть, тоска по дому и боль.
При прослушивании романса мне стало грустно, и в то же время приятно от нахлынувших воспоминаний.
Романс вызвал чувства тоски, безысходности, одиночества. Нахлынули воспоминания (светлые).
Ностальгия по родине, грусть, тоска, гордость за родину.
-Я почувствовала грусть, ностальгию. Я задумалась, в душе царит какая-то печаль.
Прослушав романс, я почувствовала грусть автора по родине, нахлынули воспоминания об одном периоде моей жизни. Такое грустное настроение передает этот романс, сожаление о том, что не вернуть.
В результате прослушивания я почувствовала грусть, тоску, одиночество. Этот романс вызвал у меня чувство тоски, грусти, одиночества, безысходности.
- После прослушивания романса стало немножко грустно, захотелось домой. Этот романс поет человек, который тоже с грустью вспоминает свой дом.
- У меня возникло чувство грусти, тоски. Захотелось поехать домой.
Грустная песня, от первых до последних строк проходит тема тоски по родине. Автор, наверное, был очень далек от нее. Грусть, уныние, спокойствие.
Этот романс вызвал у меня чувство грусти, тоски о прошедшем.
Слушая романс, вспомнила о доме, стало грустно, вспомнила любимые места.
Мне стало грустно. Я поняла, что этот человек тоскует по родине (это передалось и мне).
Возникло чувство грусти, ностальгии.
Во время прослушивания возникает легкая грусть.
Прослушав романс, я почувствовала грусть, одиночество, разочарование; он вызвал у меня чувство несвободы, переживания.
При прослушивании произведения возникла грусть о родине, печаль при воспоминании о ней.
Этот романс вызывает грустные эмоции, переживания о своей родине
-Возникла ностальгия по прошедшим годам жизни, по детству. Представила дом, мою семью. Возник страх перед одиночеством в будущем.
ВОПРОС 3. Влияют ли на возникновение этих эмоций ритм, темп, динамика, повышение/понижение интонации?
ВОПРОС 4 Если да, то какие из ритмомелодических характеристик, по Вашему мнению, более всего повлияли на эмоциональное восприятие романса?
-Да, повышение, понижение интонации.
На восприятие романса повлияли интонация, с которой пел певец, а также динамика.
Повлияло повышение/понижение интонации, ритм, темп и особенно, -динамические оттенки.
При восприятии романса мне помогли динамические оттенки и ритм.
динамика, членение на смысловые отрезки.
Повлияли: повышение/понижение интонации, динамика.
На мое восприятие больше всего повлияло ритмическое членение, динамика.
-Да, на мое восприятие повлияла динамика и ритм.
На мое восприятие повлияло повышение, понижение интонации и динамика.
-Да. Повлияли на мое восприятие динамика, темп и повышение-понижение интонации.
Конечно, очень помогло исполнение певца моему восприятию романса. Мне кажется, что восприятию помогло все вместе взятое: ритм, темп, динамика, интонация. Каждая из ритмомелодических характеристик играет определенную роль в восприятии.
На мое восприятие повлияли динамика и ритм. Интонация.
Влияют динамика и ритм.
На возникновение эмоции повлияло повышение/понижение интонации, динамика.
- Да, динамика, темп повлияли на мое эмоциональное восприятие.
- Повлияли ритм, темп, а в основном, - интонация и динамика. На мое восприятие повлияла динамика и ритм.
На возникновение эмоций влияет повышение и понижение интонации, динамика, ритм, темп.
На мое восприятие романса повлияла динамика. И, конечно, без интонации нельзя воспринять любой текст - особенно повлияла интонация, звучание каждого слова. На возникновение эмоции влияют темп, динамика, повышение и понижение интонации.
Более всего повлияла на эмоциональное восприятие динамика и темп романса. Прежде всего повлияла динамика и темп музыки в отдельных моментах.
Учащиеся 3 курса педагогического колледжа.
ВОПРОС 2. Опишите эмоции, возникшие у Вас по восприятии романса. Печаль, тоска.
Грусть, задумчивость, тоска.
При прослушивании музыки появилась тоска, всплыли воспоминания о большой бывшей неразделенной любви, на душе стало очень грустно, тоскливо.
- Я почувствовала тоску по дому.
- При прослушивании романса возникло воспоминание о доме. Возникает чувство грусти, тоски по дому.
Это музыкальное произведение навеяло на меня грусть, воспоминания, тоску.
-Грусть, печаль, переживания, тоска, ностальгия по родным местам, оптимистический настрой на будущее и в то же время в душе какое-то безразличие. Во мне проснулась печаль, тоска, меланхолия.
У меня возникли воспоминания о прошлом, где было грустно, и тут же я подумала о будущем.
При прослушивании романса у меня возникло чувство грусти, потому что вспомнила свой дом и очень захотелось туда поехать.
Мне стало немного грустно, я вспомнила о доме.
Пустота.
Тоска по дому.
Тоска, грусть, сожаление.
При прослушивании романса у меня во?/p>