Выявление лингвосинэргетических закономерностей в процессе порождения и восприятия вербального и музыкального текстов
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
веткой сирени"; "Заливается"; "целую ночь напролет"20"стало грустно"; "невмочь"; "пел соловей"; "Я внимал ему "; "с грустью глубокой"; "Об отчизне"; "я вспомнил далекой"; "И(не зная)"16"И в лицо мне пахнула весенняя ночь"; "А вдали где-то чудно так пел соловей"; "И с тоскою о родине вспомнил своей"; "Заливается целую ночь"; "напролет"; "сирени"(12)12"Опустился пред ним"; "на колени"; "И в лицо мне"; "И в лицо"; "мне пахнула весенняя ночь"; Где-то чудно так"; "Об отчизне я вспомнил"; "далекой"; "Где родной соловей песнь родную поет И, не зная земных огорчений"; "Над душистою"8"пахнула весенняя ночь"; "А вдали где-то"; "чудно так"; "И с тоскою о родине вспомнил своей; Об отчизне я вспомнил далекой"; "песнь"; "родную поет"; "Над душистою веткой"; "веткой"4"Опустился"; "пред ним на колени"; "пахнула"; "где-то"; "чудно так пел соловей"; "Я внимал ему с грустью глубокой И с тоскою"; "Я внимал ему с грустью глубокой И с тоскою о родине вспомнил своей"; "Я внимал ему с грустью"; "глубокой"; "о родине"; "Об отчизне"; "вспомнил далекой"; "Где родной соловей песнь родную поет И"; "И, не зная"; "земных огорчений"; "И, не зная земных огорчений, Заливается целую ночь напролет Над душистою веткой сирени"; "Заливается целую"; "ночь напролет"; "веткой сирени"
Учащиеся 5 курса педагогического колледжа
ВОПРОС 2. Способствуют ли восприятию смысла текста его ритмомелодические характеристики, и какую роль при этом играет ритм?
Способствуют: темп и динамические оттенки придают особый характер стиху (трагичность). Я думаю, что стихотворение должен петь мужчина - басом. Такое чувство, что стихотворение написано давным-давно, когда были знатные дамы. Способствуют. Ритм помогает представить картины природы, состояние души говорящего, что для говорящего имеет большее значение. Ритм мне помог также определить смысловые отрезки, темп чтения. При чтении возникло чувство грусти, утраты, сожаления о недосказанном, невозможности вернуть время назад. Способствуют. Ритм придает размеренность, напевность некоторым словам (опорным). Взволнованность передается убыстрением темпа. Понижение интонации выражает горечь чувств, которые испытывает человек. Возникает чувство тихой грусти, тоски, обиды. Ощущение тишины, прохладного вечера. Способствуют, так как в этом тексте по интонации сразу угадывается монолог (размышление одного человека). Ритм указывает на характер этого размышления. Умеренно-быстрый темп в данном тексте помогает уловить упрек в голосе рассуждающего, его настроение. При таком темпе действительно представляешь себе тишину, "остывший воздух", которые обостряют наши чувства к человеку, которого мы незаслуженно попрекали, или просто тяжесть появляется на душе от долгой разлуки с ним, появляется чувство безысходности оттого, что не можешь попросить у него прощения. И если бы это я рассуждала сама о разлуке и горьких сожалениях, я бы говорила быстрее эти строки стихотворения, что говорило бы о том, что я ругаю себя и сожалею о случившемся. Это стихотворение вызывает боль от прошедшей обиды, незаслуженной мною, и удовлетворение оттого, что тот человек, который обидел, понял это и готов загладить свою вину перед тобой. Слыша эти строки признания, чувство обиды ощущаешь острее... Восприятию смысла текста способствуют ритмомелодические характеристики. Ритм определяет интонацию стихотворения. Стихотворение вызывает у меня чувство сожаления о том, что можно было бы изменить в прошлом, но этого сделать нельзя; чувство того, что все нужно делать в свое время, чтобы не сожалеть в будущем.
Ритмомелодические характеристики способствуют восприятию смысла текста. Ритм наводит на какие-то определенные чувства и эмоции (тоска, печаль, сожаление), этому также способствуют динамические оттенки (НГ и Т), темп (У, М). Повышение и понижение интонации, по-моему, здесь означает какую-то недосказанность. Возникает чувство сожаления о прошлом.
Автор с помощью мелодики и ритма передает нам свое душевное состояние при, может быть, невзаимной любви, безответной. Данный текст мне напомнил ситуацию, когда человек старается помочь ближнему, а тот, вместо благодарности, предоставит такую неприятность, что душу выворачивает наизнанку. Ритмомелодические характеристики способствуют восприятию смысла текста. Мелодика у этого стихотворения спокойная, медленная, что наводит какую-то грусть, даже разочарование в том, что начинаем дорожить человеком, его чувствами лишь на расстоянии, вдали от него. После такого стихотворения хочется уединиться в осеннем лесу.
Способствуют. С помощью ритма и ритмомелодических характеристик рисуется более яркая картина стихотворения, стихотворение как бы оживает. Эмоциональное восприятие более богатое. Большую роль, по-моему, играют динамические оттенки. При чтении возникает легкая грусть и невольно задумываешься о своих отношениях, с близкими людьми, ставишь себя на место автора и понимаешь, что автор выразил то, что не смог выразить ты.
Ритмомелодические характеристики способствуют восприятию смысла текста. Это находит отражение прежде всего в эмоциональном плане. Я воспринимаю этот текст как исповедь незнакомого человека, который горько сожалеет о невозможности вернуть утраченное. Меня ?/p>