Выявление лингвосинэргетических закономерностей в процессе порождения и восприятия вербального и музыкального текстов
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
называемая ГЦ-стремительная модель, сочетающая в себе три тенденции формообразования началостремительность, центростремительность и концестремительность. Наибольшее структурное напряжение наблюдается в начальных интервалах текста: от абсолютного начала до гармонического центра сохраняется ровная интенсивность циклических плотностей (5). Здесь сосредоточены все наиболее важные репрезентанты смысловой доминанты: нисходит тишина; в остывшем; от меркнущих; дрожа; разлукою; горьких сожалений; упрек. После гармонического центра интенсивность синергетического процесса снижается смысл уже порожден (плотность циклов в интервале "ГЦ "0,236" равна 4), а зона конца текста характеризуется минимальным структурным напряжением (плотность циклов - 2).
Экспериментальные данные, полученные в 3 группах испытуемых, в целом подтвердили выводы, сделанные нами по результатам предыдущих экспериментов: большинство реципиентов демонстрируют сравнительно одинаковое восприятие ритмомелодической структуры поэтического текста. Анализ анкет показал, что в структуре текста существуют смысловые отрезки, выделяемые большей частью испытуемых. Кроме того, обнаружено, что экстремальные точки развития ритмомелодической структуры, выявленные в результате анализа экспериментальных данных, совпадают с теми фрагментами структуры текста, где наблюдается наибольшая циклическая плотность и доминантный смысл представлен наиболее концентрированно. Это позволяет говорить о том, что ритмомелодическая структура способна неосознаваемо направлять процесс смыслопорождения в концептуальной системе воспринимающего, что, в свою очередь, предполагает адекватное восприятие смысловой доминанты.
Частотность выделения тех или иных смысловых отрезков реципиентами представлена в таблицах (см. Приложение 3, с. 241-243).
Представим инварианты ритмической структуры экспериментального текста.
Группа А (студенты-филологи 5 курса ГАГУ)
На нивы желтые нисходит тишина, / В остывшем воздухе / от меркнущих селений, / Дрожа, (/) несется звон.../ Душа моя полна Разлукою с тобой / и горьких сожалений./ И каждый мой упрек я вспоминаю вновь, / И каждое твержу приветливое слово, / Что мог бы я сказать тебе, / моя любовь, / Но что на дне души я схоронил сурово.
Инвариант группы А содержит И (12) смысловых компонентов. Неоднозначное структурирование отмечается в 3-й строке: 33,3% реципиентов разделили фрагмент Дрожа, несется звон на два ритмических отрезка (вероятно, под воздействием знака препинания), а 33,3% зафиксировали его как единый смысловой отрезок.
Группа Б (студенты-филологи 4 курса ГАГУ)
На нивы желтые нисходит тишина, / В остывшем воздухе / от меркнущих селений, / Дрожа, несется звон.../ Душа моя полна / Разлукою с тобой / и горьких сожалений. / И каждый мой упрек (/) я вспоминаю вновь, / И каждое твержу приветливое слово, / Что мог бы я сказать тебе, / моя любовь, / Но что на дне души / я схоронил сурово.
Данный инвариант содержит 13 (14) смысловых компонентов. Неоднозначность структурирования отмечается в 5-й строке, которую 43,75% испытуемых группы Б фиксируют как единый отрезок, а 43,75% членят на два смысловых компонента. В отличие от инварианта ритмической структуры группы А, здесь обособлен компонент Душа моя полна в 3-й строке (влияние графической формы - строчного расположения поэтического текста), а в 8-й строке большинство испытуемых (75%) фиксируют два смысловых компонента.
Группа В (учащиеся 8 класса школы-лицея №6)
На нивы желтые нисходит тишина, / В остывшем воздухе (/)от меркнущих селений, / Дрожа, / несется звон.../ Душа моя полна (/) Разлукою с тобой / и горьких сожалений. / И каждый мой упрек / я вспоминаю вновь, / И каждое твержу / приветливое слово, / Что мог бы я сказать тебе, / моя любовь, / Но что на дне души / я схоронил сурово.
Ритмический инвариант группы В включает 14 (16) смысловых компонентов. Колебания в структурировании текста зафиксированы в двух стихотворных строках. Так, 45,4% реципиентов данной группы обозначили 2-ю строку как единый отрезок, а 45,4% -разделили на 2 компонента, что свидетельствует об актуальности смыслов, представленных в каждом из выделенных смысловых компонентов, для данной части испытуемых. 36,3% респондентов обособили в 3-й строке компонент Душа моя полна, в то время как другие 36,3% фиксировали фрагмент Душа моя полна разлукою с тобой как единый смысловой отрезок. 63,6% реципиентов в 3-й строке выделили компонент Дрожа (влияние пунктуационного оформления). В группе А такой вариант ритмического структурирования данной строки фиксирован в анкетах 33,3% испытуемых. Экспериментальные модели мелодической, динамической и темповой структур текста (см. Приложение 3, рис. 6.1.-6.9), построенные по результатам экспериментальных данных, полученных в 3 группах, также демонстрируют значительное сходство. Активность звуковой материи отмечается в одних и тех же фрагментах структуры текста, что свидетельствует о суггестивном воздействии ритмомелодической структуры в процессе восприятия речевого произведения. Цель 2-го вопроса анкеты заключалась в том, чтобы выяснить, осознается ли реципиентами значение ритмической структуры текста при восприятии его смысла. Абсолютное большинство реципиентов всех экспериментальных групп на вопрос о том, способствуют ли восприятию смысла текста его ритмомелодические характеристики, дают положительный ответ. Так, в группе А утвердительно ответили 91,6% испытуемых. Характерно, что большинство реципиентов, отвечая на данный вопрос, фиксирует эмоции (преимущественн