Выявление лингвосинэргетических закономерностей в процессе порождения и восприятия вербального и музыкального текстов
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
?ста, который представлен здесь наиболее концентрированно. Данные участки структуры значительно активизируют восприятие или, иными словами, интенсифицируют протекание процесса смыслопорождения в концептуальной системе реципиента.
Звуковая материя языка, энергия (эмоциональное содержание) и информация (понятийное содержание) способны образовывать гомоморфные структуры как результат установления гармоничного соотношения между ними. Принципиально важно, что в тексте как синергетическом объекте структура является элементом содержания. Это возможно в силу синхронизирующего воздействия креативного аттрактора (эмоционально-смысловой доминанты), под влиянием которого смысловая и "формальная" стороны речевого произведения интегрируются в эволюционирующую целостность. В процессе самоорганизации текста "осуществляется спонтанное синхронизирование, согласование глубинных формальных структур и смысловых компонентов, репрезентированных в единицах поверхностных языковых структур" (Герман, Пищальникова, 1999, с. 104). Полагаем, что ритмомелодическая структура должна отражать динамику процесса смыслообразования, коррелировать с ней. В свою очередь, звуковая материя текста, организованная изоморфно смыслу, способна регулировать процесс смыслопорождения.
Таким образом, ритмомелодическая структура текста, эксплицируя вероятную совокупность путей развертывания процесса смыслопорождения, является в то же время фактором, регулирующим протекание этого процесса в концептуальной системе воспринимающего.
Данная гипотеза, безусловно, нуждается в экспериментальном подтверждении. В связи с этим нами была разработана и проведена серия психолингвистических экспериментов, ориентированных на выявление специфики восприятия ритмомелодической структуры текста и роли ритмомелодических характеристик в процессе понимания смыслового содержания речевого произведения.
Глава 2. Экспериментальное исследование ритмомелодической структуры вербального поэтического и музыкального текстов
2.1 Цель, задачи, материал исследования
Цель 1 и 2 экспериментов - экспериментально аргументировать наличие/отсутствие закономерностей восприятия реципиентами ритмомелодической структуры и характер ее корреляции со смысловой структурой вербального поэтического текста.
Для достижения поставленной цели предусматривалось решение следующих задач:
выявить инварианты структуры экспериментального текста на основе анализа данных, полученных при анкетировании реципиентов;
выявить роль ритмомелодических характеристик в процессе самоорганизации текста и в процессе понимания его эмоционально-смысловой доминанты.
Цель 3 эксперимента - установить наличие/отсутствие общих закономерностей восприятия реципиентами ритмомелодической структуры поэтического и музыкального текстов.
В качестве материала исследования использовались более 100 поэтических произведений, входящих в общепризнанный национальный фонд культуры. Для удобства анализа были отобраны стихотворные тексты небольшого объема (до 16 строк). Вследствие ограниченного объема диссертационного исследования рассмотрение всех исследованных текстов не представляется возможным, поэтому выбраны наиболее презентативные тексты, анализ которых дал существенные результаты.
2.2 Выбор методики
Достижение поставленной цели и задач обусловило выбор экспериментальной методики.
Для определения эмоционально-смысловой доминанты поэтического текста использовался метод концептуального анализа (смысловых доминант), разработанный В.А. Пищальниковой (Пищальникова, 1991; 1992; 1993; 1999).
Динамика становления смысловой структуры поэтического произведения в процессе его самоорганизации выявлялась при помощи методики позиционного анализа и методики выявления внутритекстовых циклов, разработанных Г.Г. Москальчук (Москальчук, 1998).
Корреляция результатов осуществлена по методике А.А. Леонтьева. 3. Первый этап экспериментального исследования
Для выявления характера восприятия реципиентами ритмомелодической структуры поэтического текста на первом этапе эксперимента использовалась разработанная В.А. Пищальниковой и С.Н. Диюном оригинальная методика, в соответствии с которой испытуемым был предложен письменный текст со следующим заданием:
- Прочтите текст;
- Разделите текст на смысловые отрезки, отметив их границы вертикальной чертой /;
- Отметьте в выделенных Вами отрезках повышение ), понижение интонации ), ровное звучание f^O;
- Расставьте динамические оттенки (Г громко, НГ не очень громко, Т тихо);
- Обозначьте темп (Б - быстро, У - умеренно, М медленно).
Внимание реципиентов обращалось на то, что деление текста на отрезки должно быть осмысленным, то есть отрезки должны представлять собой слово или сочетание слов, как-либо связанных по смыслу. Необходимо отметить, что членение речевого произведения на значимые отрезки происходит в процессе его смысловой обработки и является необходимой составляющей восприятия смысла, поэтому характер ритмической структуры текста, зафиксированной испытуемыми, должен отразить особенности его осмысления.
Известно, что интонация, включающая комплекс взаимосвязанных просодических компонентов (мелодику, ритм, темп, интенсивность (динамику) и тембр), является важнейшим средством формирования высказывания и выявления его смысла. Большую роль в процессе передачи с