Влияние особенностей восприятия подростками окружающей среды на агрессивность в их поведении
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ыраженности выделяют две степени акцентуации характера: явная и скрытая.Явная акцентуация. Эта степень акцентуации относится к крайним вариантам нормы. Она отличается наличием довольно постоянных черт определенного типа характера. Выраженность черт определенного типа не препятствует возможности удовлетворительной социальной адаптации. Занимаемое положение обычно соответствует способностям и возможностям. В подростковом возрасте особенности характера часто заостряются, а при действии психогенных факторов, адресующихся к "месту наименьшего сопротивления", могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При повзрослении особенности характера остаются достаточно выраженными, но компенсируются и обычно не мешают адаптации.
Скрытая акцентуация. Эта степень, видимо, должна быть отнесена не к крайним, а к обычным вариантам нормы. В обыденных, привычных условиях, черты определенного типа характера выражены слабо или не проявляются совсем. Однако черты этого типа могут ярко, порой неожиданно, выявиться под влиянием тех ситуаций и психических травм, которые предъявляют повышенные требования к "месту наименьшего сопротивления".Среди форм агрессивных реакций, которые встречаются в разных источниках, необходимо выделить следующие:
Физическая агрессия (нападение) - использование физической силы против другого лица.
Непрямая агрессия - действия, как обходными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), да и нет на кого не направленные взрывы ярости (крик, топание ногами, битье кулаками, по столу, хлопание дверями и др.).
Вербальная агрессия - выражение негативных ощущений как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных .
Часть 2. Практическое исследование подростковой агрессии
Нами была выдвинута гипотеза о том, что дети, которые не имеют родителей и проживают в интернатах более агрессивны, чем дети, которые имеют родителей и проживают в семьях, независимо от того являются ли эти семьи полными или неполными. Для проверки нашей гипотезы, было решено выбрать две группы подростков:
.Подростки, обучающиеся в Одесской общеобразовательной школе № 39 І-ІІІ ступеня и, проживающие со своими родителями.
. Подростки, обучающиеся и проживающие в общеобразовательной школе-интернате № 4 І-ІІ ступеня.
Нами были выбраны школьники в возрасте от 11 до 16 лет, пожелавшие добровольно пройти исследования. Согласно законодательству Украины, от родителей школьников общеобразовательной школы № 39 в возрасте от 11 до 14 лет было получено устное либо письменное согласие на проведение исследования на их детях. Подростки в возрасте от 14 до 16 лет согласие давали сами.
В Одесской общеобразовательной школе-интернате № 4 для проведения исследования было получено официальное разрешение от отдела образования и науки Одесского городского совета (копия разрешения прилагается в приложении) и от администрации школы-интерната №4.
Поставленные нами задачи исследования, о которых нами упоминалось во введении, было решено разрешить с помощью следующих методов:
Наблюдение
Беседа с подростками, их родителями и учителями
Тестирование
Сравнение двух исследуемых групп
Для использования метода тестирования была подобрана следующая батарея методик:
1.Опросник Басса-Дарки. Опросник дифференцирует проявления агрессии и враждебности и выделяет следующие виды реакций:
Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица;
Косвенная - агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная;
Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость);
Негативизм - оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов;
Обида - зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия;
Подозрительность - в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к другим людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы);
Чувство вины - выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Вопросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает да или нет. Отдельно высчитывается индекс враждебности и индекс агрессивности.
2.Методика Шкала тревожности Кондаша. В данной методике испытуемый оценивает не наличие или отсутствие у себя каких-либо переживаний, симптомов тревожности, а ситуацию с точки зрения того, насколько она может вызвать тревогу. Данная методика позволяет выявить объекты, являющиеся для школьника основными источниками тревоги. Испытуемому предлагается прочесть ситуации, с которыми он часто встречается в жизни. Некоторые из них могут быть для него неприятными, вызывать волнение, беспокойство, тревогу, страх. Испытуемому нужно прочитать предложение и обвести кружком ту цифру (1, 2, 3 или 4), которая указывает в какой степени эта ситуация может вызвать у него перечисленные выше состояния. Испытуемому предлагается 30 ситуаций. Методика включает ситуации трех типов:
1)ситуации, связанные со школой, общением с учителям