Влияние личностных особенностей командира на психологическую атмосферу в группе военнослужащих
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ых особенностей у данного человека.
Так, разработанный еще в 40-х гг. в 20-го века в Миннесотском университете личностный опросник MMPI состоит из 566 утверждений, которые испытуемый принимает или отвергает. Порядковый номер утверждения и его оценка испытуемым наносятся на специальную матрицу. Данные теста подвергаются математической обработке, в итоге получаются соответствующие результаты - профили.
В сочетании с дополнительными батареями тестов MMPI дает возможность выявить и аномальные психические особенности личности (депрессивность, истерию, психастению и др.).
Большинство из указанных методик в разные годы прошлого столетия с неодинаковой долей успешности применяли в изучении личностей военнослужащих разных категорий. Военно-психологические службы армий многих современных государств имеют в своих арсеналах специально созданные и шунтированные методики исследования личностных качеств военнослужащих.
Выводы к материалам 1-й главы:
Изучение процессов развития личности человека и формирования ее особенностей во многом напоминает решение задач, содержащих большие объемы исходных данных. Известно, что такие задачи (особенно в теоретической фазе их разрешения) отличаются высокой неопределенностью. Разнообразная психологическая информация с трудом поддается комплексной, системной обработке. Но порой оказывается, что по каким то причинам ее совсем не трудно держать в памяти и при необходимости оперировать ею.
Однако, многие проблемы возникают перед нами там, где изучение личности другого человека идет в реальном масштабе времени в условиях быстро меняющейся обстановки, где требуется принятия решений в жестко ограниченные сроки.
Для выработки и принятия таких решений. Необходимы глубокие психологические знания, опыт, интуиция. Работа на командных должностях, как и работа офицеров-воспитателей, невозможна без умения разбираться в людях, видеть их индивидуальные особенности, уметь точно оценивать их разнообразные личностные качества. Это необходимые условия эффективной работы военного руководителя.
Способность успешно взаимодействовать с подчиненными, оценивая их личностные свойства и не этой основе принимая решения, во многих случаях означает, что командир обладает способностью влиять на подчиненных, а может быть и определять жизненную судьбу тех, кем ему поручено руководить. Эта ответственность предполагает наличия всесторонних психологических и педагогических знаний, практического опыта взаимодействия с теми, чьи личности он будет изучать, используя теоретические положения, изложенные нами в первой главе квалификационной работы.
2. Личность командира и ее влияние на психологический климат воинского коллектива
Основные идеи 2-й главы:
1.Не только командиры, офицеры-воспитатели и военачальники изучают своих подчиненных, но и подчиненные изучают личности своих командиров.
2.Взаимное изучение происходит в процессе совместной военной деятельности, в многообразии ее повседневных и экстремальных форм.
.Изучая друг друга и взаимодействия между собой, командиры и подчиненные им военнослужащие формируют морально-психологический климат воинских подразделений, влияют друг на друга.
.Специфика социально-психологического климата военно-социальных групп зависит от большого числа факторов, влияющих на их формирование. Важным фактором динамики морально-психологического климата (помимо личностных особенностей других участников процесса) является личностные особенности командиров. Зачастую они могут играть решающую роль в этом процессе.
2.1 Основные моменты изучения личности и психологии военнослужащего-командира
Приближаясь к завершению выполнения выпускной квалификационной работы, необходимо более четко обозначить основные моменты изучения личности командира группы военнослужащих, а также определить возможность использования основных понятий военной и социальной психологии для исследования вопросов, связанных с профессиональной военно-служебной деятельностью командиров различных уровней компетенции, как основы их влияния на морально-психологический климат вверенных им подразделений.
Мы исходим из того, что: Личность человека, военнослужащего командира и военачальника можно изучать следующим путем:
- Анализа опыта предшествующей деятельности;
Идентификации черт;
Исследования возрастной динамики личности;
- Анализа опыта предшествующего научения и ситуационных детерминант поведения;
Определения того, каким индивид видит себя и как он себя оценивает;
Выяснения того, как индивид воспринимал, осмысливал и воспринимает ныне окружающий мир.
С привлечением ряда других характеристик.
Для изучения личности психологи обычно используют разнообразные интервью и наблюдения, опросники и тестирование. Возможна и экспертная оценка. Понятно, что названные общие подходы к изучению личности военнослужащего - командира требуют конкретизации. Добиться искомой конкретизации можно, правильно и по назначению используя категории личность военнослужащего, личность командира и связанные с ними понятия военной психологии.
В разные периоды и моменты службы исследователь наблюдает некоторую совокупность признаков изучаемой личности, анализирует ее поведение и примеры служебной деятельности. События общественного ряда - взаимодействия и взаимоотношения данного субъекта совместной вое?/p>