Влияние детского фольклора на речевое развитие ребенка третьего года жизни
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
пределами личного опыта и конкретно-чувственного восприятия действительности. Первичные представления ребенка становятся настолько прочными, что возможна игра на уровне смысла. Ребенок уже относительно свободно говорит, для него становится возможной игра словом. Потешки уже подготовили ребенка к игре, раскрыли перед ним эстетическую суть игры, они воспитали эстетические потребности, которые можно удовлетворить только в игре и игрой. Таким образом, возникновение жанра прибауток как игр взрослых (пестуний) с детьми на уровне слова, понятия, смысла было предопределено во всех своих параметрах. Прибаутки призваны маленький, замкнутый мирок ребенка превратить в разомкнутый и бесконечно разнообразный мир.
Прибаутки отличаются высокими художественными достоинствами поэтических текстов (яркая образность, рифмы, часты как звезды, богатств аллитерации, звукопись и пр.) Обильное введение в прибаутки фантастических элементов, небыличного материала обеспечивает развитие богатого воображения ребенка, которое является прямым свидетельством умственного развития. В прибаутках утки могут играть в дудки, кошки шить ширинку, таракан дрова рубить, ворон играть во трубу и т.д. и т.п.
Жанр прибауток далеко не однороден. Согласно Н.М. Мельникову выделяют:
) Короткие песенки (без элемента комического), обращения к детям типа:
Наша доченька в дому,
Что оладушек в меду,
Что оладушек в меду,
Сладко яблоко в саду.
) Прибаутки-шутки - песенки о животных, насекомых, делающих человеческие дела, например:
Кошка в лукошке
Рубашки шьет,
А кот на печи
Сухари толкет.У нашей кошки
Три сдобные лепешки,
А у нашего кота
Три погреба молока.
) Контаминированные прибаутки, отличающиеся от прибауток-шуток своим объемом, манерой исполнения и тем, что они захватывают отрывки из произведений данного жанра других жанров.
) Диалогические прибаутки, перешедшие в репертуар детей игровые приговоры и скоморошные песни. Это известные песни о конях, которые в лес ушли, о быках, что воду выпили и т.д.
) Прибаутки-притчи, представляющие собой доступный детям урок нравственности, облаченный в занимательную форму. Например, на похвальбу ребенка отвечают прибауткой-притчей:
Вань, ты где?
Да тута.
Что делаешь?
Ведмедя поймал.-Веди его сюда.
А он не идет.
Так сам иди.
А он не пущает!
) Кумулятивные прибаутки типа Пошел козел за лыками, пошла коза за орехами, где строится цепочка из нескольких звеньев в строгой причинно-следственной связи.
Кумулятивные прибаутки формируют логическое мышление, активно совершенствуют память. По сути, прибаутка - первый опыт по-настоящему серьезного абстрактного мышления. В сюжетах возникают ложные психологические коллизии (Жил-был у бабушки серенький козлик); обрисовывается мир, который существует вне стен избы; ребенок знакомится с людскими пороками: трусостью (Война грибов), жадностью, хитростью, расширяет свои пространственные представления (звучат названия городов, сел и пр.). Например, только одна известная прибаутка знакомит его почти со всем грибным населением леса. Познавательные функции нашли совершенное воплощение в художественной образности и композиции прибауток.
Теперь обратимся к такой разновидности детского фольклора, как докучные сказки.
.6 Докучные сказки
Пестуньи часто пользуются докучными сказками. Этот термин ввел в научный обиход В.И. Даль. Он же впервые опубликовал эти произведения в 1862 году.
Под термином докучная сказка принято объединять шутки-балагурки сказочного характера, которыми сказочники развлекают детей или стараются отбить у них чрезмерный интерес к сказкам. Докучная сказка предлагается вместо сказки. (Мельников, с. 51).
Докучные сказки, оставаясь преимущественно жанром материнской поэзии широко бытуют и в детской среде. Сибирская фольклористика М.В. Красноженова эти произведения называла сказочками-издевочками. Она писала: Эти сказочки-издевки рассказывают ребятам тогда, когда они настойчиво требуют сказки. Всего ею собрано 17 произведений.
Обширнее других было собрание А.И. Никифорова. Ему же принадлежит глубокое исследование жанра. Он всесторонне исследовал функции жанра, характер исполнения, дал подробную типологию выделив вопросо-ответные, бесконечные, коротушки, издевки и другие типы произведений. Докучная сказка по форме повествования, по поэтике близка к сказке и присказке (рифмовка), по содержанию и назначению к поддевке. Она удачно сочетает черты обоих жанров. Рассказывая, соблюдают паузы и тон сказочного рассказа, - писала М.В. Красножелова, - и вдруг заканчивают чуть не на первой фразе, а ребята приготовились слушать. Поднимают крик.
Вполне вероятно, что именно сказка и поддевка были родительскими жанрами докучной сказки. Но некоторые тексты генетически восходят к другим жанрам народной поэзии. Так, в основу докучной сказки:
А сел на пне,
Хлебал крупие…
положен приговор игры владимирских ребятишек в старосту.
Докучная сказка. Во саду ли в огороде собачка гуляла… явно песенного происхождения. Повествовательная часть абсолютного большинства текстов заимствована из сказок. (Жили-были царь, Жили-были баран да овца… и т.д.).
Сказочное повествование всегда нарушается издевкой. Издевки бывают разного характера. Иногда она довольно безобидна, например, сразу же после начала объявляется сказка окончена:
&nbs