Взаимосвязь личностных особенностей курсантов первого года обучения с уровнем социально-психологической адаптации в военном ВУЗе
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°птация к отношению, под которой и понимают социально-психологическую адаптацию.
В рамках социально-психологического подхода социально-психологическая адаптация рассматривается не как аспект во всех ситуациях адаптации, а как самостоятельный процесс уравновешивания внутренней среды человека как личности и социума, способствующий качественным изменениям взаимодействующих сторон [31]. Однако четкого определения границ выделения специфики, предметных областей социально-психологической адаптации не проводится. Нередко социально-психологическая адаптация отождествляется с адаптацией личности вообще. Под сущностью социально-психологической адаптации А.Д. Глоточкин понимает успешное усвоение новых условий деятельности и вхождение, вживание в систему новых официальных и неофициальных взаимоотношений, нахождение и занятие в новой микросреде определенного статуса, самоутверждение в эмоционально комфортной, перспективно обнадёживающей позиции[14, с. 69]. По сути своей, социально-психологическая адаптация в данном контексте синонимична личностной адаптации, когда в случае адаптивной ситуации личность реагирует всей структурой, стремясь к восстановлению нарушенного равновесия.
М.П. Коробейников, Л.Г. Егоров, К.К. Платонов, Н.Ф. Феденко, С.С. Муцинов определяли социально-психологическую адаптацию как двусторонний и активный процесс взаимодействия личности и коллектива, содержанием которого является включение в систему межличностных отношений и усвоение личностью психологии микрогруппы, а результатом - не только изменение качеств личности, но и качеств самого коллектива. На основании этих подходов своё понимание социально-психологической адаптации в военной психологии дал Ж.Г. Сенокосов. Он определил её как процесс выбора и реализации личностью таких способов поведения и форм общения, которые позволяют согласовать требования и ожидания участников адаптационной ситуации в условиях соответствия или несоответствия основных ценностей личности и воинского коллектива [23].
Для построения концептуальной модели социально-психологической адаптации, лежащей в основе решения практической задачи оказания социально-психологической помощи курсантам целесообразно использовать модель, предложенную О.И. Зотовой и И.К. Кряжевой. Они рассматривали социально-психологическую адаптацию как взаимодействие личности и социальной среды, которое приводит к правильным соотношениям целей и ценностей личности и группы. Адаптация происходит, когда социальная среда способствует реализации потребностей и стремлений личности, служит раскрытию её индивидуальности [20, с. 54].
По мнению В.П. Каширина, социально-психологическая адаптация личности - это процесс её вхождения в системы психологических связей и отношений, возникающих в контактной социальной среде жизни и деятельности индивида. Эти психологические связи и отношения личности возникают главным образом в связи и по поводу объективных её социальных и деятельных связей и отношений. И потому социально-психологическая адаптация личности может выступать как аспект производственной и социальной адаптации. Но социально-психологическая адаптация есть и самостоятельный, автономно происходящий процесс в системах эмоционально-эмпатийных товарищеских, дружеских взаимоотношений людей [14].
Социально-психологическая адаптация личности - процесс приобретения личностью определённого социально-психологического статуса, овладения теми или иными социально-психологическими ролевыми функциями. И это происходит как в автономных системах психологических связей и отношений, так и в тех психологических связях и отношениях, которые возникают при решении различных социальных и деятельностных задач. В таком случае, овладевая деятельностью и совершенствуясь в ней, личность включается в соответствующие, вполне определенные социальные и различные социально-психологические связи и отношения. Происходит не только деятельностная, профессионально-деятельностная, но и социальная и социально-психологическая адаптация (или дезадаптация) личности [22].
Социально-психическая адаптированность, по мнению А.А. Налчаджян, - это состояние взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую деятельность, удовлетворяет свои основные социогенные потребности, в полной мере идет навстречу тем ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней эталонная группа, переживает состояние самоутверждения и свободного выражения своих творческих способностей [36]. На наш взгляд данное положение в полной мере применимо к исследованию проблемы социально-психологической адаптации военнослужащих.
Оказавшись в проблемной ситуации и отражая ее, индивид переживает определенное психическое состояние, которое динамично по своей природе. Параллельно с активизацией и использованием адаптивных механизмов изменяется и психическое состояние личности. Последовательность изменяющихся ситуаций порождает последовательность соответствующих психических состояний. По завершении адаптивного процесса первоначальное психическое состояние вместе с породившей его проблемной ситуацией исчезает или сильно меняется. Так выглядит самое общее определение процесса адаптации.
Наиболее часто встречается в литературе концепция, согласно которой адаптация выступает в качестве активного процесса, включающего, с одной стороны, трансформацию объект?/p>