Вдосконалення контрольно-оцiнноi дiяльностi в початковiй школi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ви органiзацii навчально-виховного процесу1. Санiтарно-гiгiСФнiчний стан класу, школи, iнших навчальних примiщень. 2. Забезпечення охорони працi. 3. Забезпеченiсть школи навчально-методичною лiтературою, iншими засобами навчанняНаказ Наказ iнструкцii РЖнформацiяДодаток Б
Технологiя контролю за навчально-виховним процесом маСФ таку послiдовнiсть дiй:
I. Визначення мети та завдань контролю.
II. Визначення функцiй контролю: дiагностична, орiСФнтуюча, контролююча, коригуюча.
ПРЖ. Визначення обСФктiв контролю.
ОбСФктиконтролюРезультатиУченьнавчальнi досягнення знання умiння, навички здiбностiглибина, мiцнiсть, свiдомiсть; загально-навчальнi, спецiальнi практичнi, iнтелектуальнi; розумовi, практичнiУчительдiяльнiсть учителясистема роботи, методика викладання, ефективнiсть метолiв
IV. Визначення виду контролю: попереднiй, поточний, тематичний, пiдсумковий, узагальнюючий, персональний, фронтальний.
V. Вибiр методiв контролю.
спостереженняiндивiдуальне заняттяусне опитуваннязапитальник, анкетадiалогз учнем, батьками, вчителямиспiвбесiдатестуванняз окремих предметiвконтрольна роботаз базових диiиплiнаналiз та самоаналiззанять, документацii
Вибiр засобiв контролю: Анкети, перфокарти, запитальники, схеми, тести, дидактичнi картки.
VI. Визначення мiiя, часу та термiнiв контролю.
оперативнийнавчальне заняття (в домашнiх умовах, у школi) плановийпочаток року, семестру, наприкiнцi року, семестру
VIРЖ. Пiдготовка плану контролю.
спостереження за навчанням, визначення послiдовностi дiйскладання плану контролю вивчення документацii з даноi проблеми ознайомлення з нормативно-правовою документацiСФю та iн.
VIРЖРЖ. Реалiзацiя запланованих дiй.
розроблення алгоритму дiйспостереження за дiяльнiстю учня, вчителя збiр iнформацii з запланованоi теми
РЖХ. Аналiз отриманих результатiв.
визначення ефективностi контролюрозроблення критерiiв ефективностi контролю
Х. Узагальнення результатiв.
прийняття вiдповiдних рiшеньпiдготовка наказiв, розпоряджень з контрольованоi теми
[7].
Додаток В
Анкета для педагогiв
Школа__________________ Клас______________________________
Вчитель_________________________
Уважно прочитайте питання. Позначте той варiант вiдповiдi, який найбiльше Вам пiдходить.
1. Чи потрiбне, на Вашу думку, оцiнювання навчальних досягнень учнiв?
а) так;
б) нi.
2. Чи потрiбний, на Вашу думку, контроль за навчальними досягненнями учнiв?
а) так;
б) нi.
3. Контроль результатiв навчання найбiльше сприяСФ:
а) виявленню прогалин у знаннях учнiв;
б) повторенню i систематизацii матерiалу;
в) формуванню вмiння самоконтролю;
г) iнше__________________________________________.
4. Чи ефективне, на Вашу думку, оцiнювання навчальних досягнень учнiв у балах:
а) так;
б) нi;
в) важко вiдповiсти.
5. Чи реально 12-бальна шкала оцiнювання даСФ змогу обСФктивнiше оцiнити знання учнiв, анiж 5-бальна?
а) так;
б) нi;
в) важко вiдповiсти.
6. Який вид оцiнювання, на Вашу думку, обСФктивнiший:
а) кiлькiсний;
б) якiсний;
в) важко вiдповiсти.
7. Який вид контролю, на Вашу думку, обСФктивнiший:
а) письмовий;
б) усний;
в) важко вiдповiсти.
8. Чи використовуСФте Ви вибiркове опитування учнiв?
а) так;
б) нi.
9. Чи використовуСФте Ви графiчнi форми оформлення вiдповiдей?
а) так;
б) нi.
10. Чи пояснюСФте Ви учням, чому поставили саме таку оцiнку?
а) так;
б) нi.
11. На уроках з яких предметiв легше оцiнити учня (напишiть)?
12. Чи часто учнi у Вашому класi гостро реагують на оцiнку?
а) так;
б) нi.
13. У якiй формi вони це висловлюють? (Напишiть).
Додаток Г
Анкета для учнiв
Прiзвище, iмя учня___________________________________________
Школа__________________Клас________________________________
Уважно прочитай питання. Познач ту вiдповiдь, яка тобi найбiльше пiдходить.
1. Як ти думаСФш - цiкавiше вчитися з оцiнками чи без оцiнок?
а) з оцiнками;
б) без оцiнок;
в) важко вiдповiсти.
2. Коли твоi знання оцiнюють, це найбiльше сприяСФ:
а) виявленню того, чого ти не знаСФш;
б) повторенню матерiалу,
в) вмiнню самостiйно вчитися;
г) iнше____________________________________________.
3. Як тобi бiльше подобаСФться - коли вчитель оцiнюСФ тебе в балах чи просто похвалить?
а) ставить оцiнку в балах;
б) хвалить мене усно;
в) важко вiдповiсти.
4. Чи справедливо вчитель оцiнюСФ твоi знання?
а) так;
б) нi;
в) важко вiдповiсти.
5. Як ти думаСФш - краще, коли вчитель заохочуСФ учня кращою оцiнкою?
а) краще для учня;
б) гiрше для учня,
в) не маСФ значення.
6. Що тобi бiльше подобаСФться:
а) уснi вiдповiдi;
б) контрольнi письмовi роботи;
в) важко вiдповiсти.
7. Що краще - коли вчитель опитуСФ всiх учнiв чи лише деяких?
а) усiх;
б) деяких.
Чому? __________________________________________________________
8. Чи пояснюСФ вчитель учням, чому поставив саме таку оцiнку?
а) так;
б) нi.
10. На уроках з яких предметiв легше оцiнити твоi знання (напиши) ____________________________________________________________
11. Чи часто ти вiдчуваСФш, що тебе несправедливо оцiнили порiвняно з iншими?
а) так;
б) нi.