Экспериментальная методика обучения учащихся на уроках черчения в профессиональном училище
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
й ответ.
. Кривые линии, которые нельзя вычертить циркулем называют:
а) сопряжения;
б) лекальные кривые.
Ответ: б (р=1).
. Плоская кривая, которую описывает точка, равномерно движущаяся от центра по вращающемуся радиусу, называется:
а) эллипс;
б) спираль Архимеда;
в) эвольвента.
Ответ: б (р=1).
. Диаметр общей вычерченной окружности равен:
а) длине эллипса;
б) ширине эллипса.
Ответ: а (р=1).
На воспроизведение:
Задание: ответить на вопросы.
. Что называют геометрическим построением?
Ответ: Геометрическим построением называют способ решения задачи, при котором ответ получают графическим путем без каких-либо вычислений. (р=1).
. Что нужно для построения сопряжения?
Ответ: 1)Нужно найти центры, из которых проводят дуги - центры сопряжения.
) Найти точки в которых одна линия переходит в другую - точки сопряжения. (р=2).
. Какие вы знаете лекальные кривые?
Ответ: эллипс, эвольвентная окружность, спираль Архимеда. (р=3)
На осмысление:
. Объясните, почему при помощи циркуля и угольника невозможно построение лекальных кривых.
Ответ: Потому что для построения лекальных кривых требуется плавное соединение точек кривых, а при помощи циркуля и угольника это невозможно. (р=1).
. Объясните различие таких лекальных кривых как эвольвента окружности и спираль Архимеда.
Ответ: Эвольвента окружности образуется движением точки по окружности, а спираль Архимеда - движением точки по вращающемуся радиусу. (р=2).
. Объясните, для чего нужен анализ графического состава изображения.
Ответ: Для выявления операций, необходимых для построения чертежа, что облегчает способ его выполнения. (р=2).
На применение:
. Разделить отрезок на четыре равные части: (р=4).
Ответ:
(р=4).
. Построить эллипс, длина которого равна 50 мм, а ширина 20 мм.
Ответ:
(р=4).
. Построить сопряжение двух параллельных прямых:
Таблица 5 - Анализ результатов контрольного эксперимента
№ п/пФИО учащихся.Уровни усвоенияОбщий коэф.узнав.воспроизв.осмысл.применение1.Александр Б.0,70,890,830,170,652.Валерий Ч.10,6710,920,873.Виктория С.0,70,83110,884..Герман Г.10,5610,830,825.Дмитрий П.10,830,830,170,716.Екатерина В.10,7210,580,837.Иван К.0,70,720,830,830,778.Илья Н.10,220,830,330,69.Илья С.10,5610,920,8710.Сергей Ч.10,8310,920,9411.Станислав Ш.0,70,7210,920,8412.Юрий П.0,7110,920,9Средний коэф. по уровням усвоения0,880,70,950,7Ответ:
(р=2).
Проанализировав результаты теста, нами была составлена следующая таблица:
) На уровне узнавания материал усвоили (12 чел. из 12): 100 % учащихся.
Наибольшее затруднение вызвал вопрос Плоская кривая, которую описывает точка, равномерно движущаяся от центра по вращающемуся радиусу, называется… 25% учащихся (3 человек из 12) выбрали ответ эвольвента и оказались неправы. Также у 17% учащихся (2 человека из 12) возникли затруднения при выборе правильного ответа на вопрос Кривые линии, которые нельзя вычертить циркулем называют…. С вопросом Диаметр общей вычерченной окружности равен… справились абсолютно все учащиеся.
) На уровне воспроизведения материал усвоили (8 чел. из 12): 66,67 % учащихся.
Наибольшее затруднение вызвал вопрос Что нужно для построения сопряжения?. С ним справились 25% учащихся (3 человек из 12), они дали полный ответ на этот вопрос. 50% учащихся указали только один правильный ответ на этот вопрос.
Меньше всего затруднений вызвал вопрос Что называют геометрическим построением?. С ним справились 83,33% учащихся (10 человек из 12).
Вопрос Какие вы знаете лекальные кривые? также не вызвал у учащихся особых затруднений. Ответ на этот вопрос предполагал перечисление трех видов лекальных кривых, это удалось лишь 41, 67% учащимся (5 человекам из 12). Остальные указали лишь два вида лекальных кривых.
) На уровне осмысления материал усвоили (12 чел. из 12): 100 % учащихся.
С первым вопросом Объясните, почему при помощи циркуля и угольника невозможно построение лекальных кривых справились все - 100% учащихся.
На вопрос Объясните различие таких лекальных кривых как эвольвента окружности и спираль Архимеда смогли дать правильный ответ 91,67% учащихся (11 человек из 12).
Больше всего затруднений вызвал вопрос Объясните, для чего нужен анализ графического состава изображения. Полный ответ на этот вопрос дали только 83,33% учащихся, 16,67% учащихся не смогли дать полный ответ на этот вопрос.
) На уровне применения материал усвоили (8 чел. из 12): 72,73 % учащихся.
Меньше всего затруднений вызвал вопрос Разделить отрезок на четыре равные части. Он предполагал четыре основных шага по алгоритму построения. Полностью справиться с заданием смогли 75% (9 человек из 12) учащихся, а 25% - не смогли доделать работу до конца.
Вопрос Построить сопряжение двух параллельных прямых также не вызвал больших затруднений у учащихся. С ним также справилось 75% учащихся, однако 25% (3 человека из 12) даже не попытались выполнить построения.
Больше всего затруднений вызвал вопрос Построить эллипс, длина которого равна 50 мм, а ширина 20 мм. Полностью выполнить построение смог лишь 1 человек из 12 (8,33 %). Однако были близки к правильному построению 58,33% учащихся (7 человек из 12). 33,33% (4 человека из 12) даже не попытались выполнить построение.
Таким образом, проанализировав результаты контрольного эксперимента, мы пришли к выводу, что в общем у учащихся повысились показатели по уровням воспроизведения и применения. Но по уровням уз