Формирование у младших школьников нравственных ценностей во внеклассной работе при знакомстве с творчеством В.А. Осеевой
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?лыхПод контролем взрослыхБез явного контроля Григорий Д.111111118Сергей Б.101010104Лиза М.111011117Алина К.111111118Светлана Г.101011105Илья З.100010104Настя А.111010105Владислав К.100011104Даниил Р.100010002Сергей П.101001014Варя Ц.100010103Ульяна Б.110011105Даша П.110020116Кирилл Б.100010002Настя В.100010002Игорь Л.110011117Лиза К.101010104Анна К.101011105Сергей Л.110000103Слава Н.100000001
Приложение 8
Классный час
Порадовать близких - как это просто.
Цель: воспитывать внимательное, уважительное отношение к старшим; прививать культуру поведения в семье; учить чувствовать настроение другого, быть внимательным к близким людям, помогать им, поддерживать в трудную минуту; учить анализировать свое поведение, свои поступки; развивать воображение; повторить правила вежливости; развивать стремление быть внимательным к окружающим людям..Вступительное слово учителя.
Ученик читает стихотворение
Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой!
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово!
На клумбе цветок - его листья повисли.
Грустит он, о чем?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик струится из лейки твоей.
А что же сестренка скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь сделай сестренке!
И ты обернулся ретивым конем -
Галопом сестренка помчалась на нем!
Хоть мама еще не вернулась с работы,
Нетрудно узнать ее думы - заботы:
Вернусь - хорошо бы пошить, почитать,
Да надо с уборкой возиться опять.
И ты совершаешь веселое чудо:
Ковер засверкал, засияла посуда!
И ахнула мама, вернувшись домой:
Да это как в сказке! Волшебник ты мой!
У: Ребята, а вы поняли, как мальчику удалось стать волшебником?
(Выслушиваются ответы ребят.)
У: Ребята, сегодня мы с вами поговорим об уважении к старшим, о чуткости и отзывчивости. Как вы понимаете выражение Уважай старших? Здороваться со старшими, дать дорогу, уступить место, помочь в чем-либо.)
У: Вы знаете, что человек-невежа не умеет вести себя в обществе, на улице и в своей речи употребляет такие слова и выражения, которые характеризуют его с отрицательной стороны. Герой этого стихотворения, например, слова спасибо, здравствуйте, пожалуйста, простите произносит неправильно.
Учитель читает стихотворение.
Простого слова извините не одолел его язык.
Ему бывает часто лень сказать при встрече:
Добрый день!
Казалось бы, простое слово, а он стесняется, молчит,
И в лучшем случае здорово!
Он вместо слова здравствуйте бурчит,
А вместо олова до свидания не говорит он ничего.
Или заявит на прощанье: Ну, я пошел... Пока! Всего!
Ребята, как вы назовете такого человека? (Невежа.)
А всегда ли вы сами вежливы?
У: Сегодня к нам в гости пришел Домовенок. (Вывесить рисунок или использовать игрушку.) Он живет в домах и ходит из квартиры в квартиру. Домовенок знает много историй, потому что наблюдал за многими людьми. Одни поступки людей ему нравятся, а другие нет. Домовенок записал некоторые события из жизни людей. Сегодня он вам принес истории со знаком вопроса. Прочитаем их и постараемся ответить на все вопросы Домовенка.
(Дети с доски снимают любую карточку со знаком вопроса. На обороте записана история, которую зачитывают дети.)
История 1
Вот какой случай я увидел однажды в одной квартире. Этот случай меня очень огорчил. Послушайте и вы эту историю и объясните, почему я огорчился. (Чтение рассказа В. Осеевой Печенье.)
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.
Дели по одному, - строго сказал Миша.
Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.
Ровно? - спросил Вова. Миша смерил глазами кучки.
Ровно. Бабушка, налей нам чаю!
Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.
Рассыпчатые! Сладкие! - говорил Миша.
Угу! - отзывался с набитым ртом Вова.
Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму - она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку - она жевала корочку черного хлеба.
У: А теперь составьте небольшой текст, в котором опишите, какие чувства вы испытывали, когда читали произведение.
Дети несколько минут работают самостоятельно.
У: Все ли герои вам понравились? Почему?
У: Как нужно было поступить мальчикам, чтобы всем было радостно?
У: Ребята, давайте с вами попытаемся разобраться, почему же мальчики так поступили?
Потому что Миша и Вова жадные, эгоистичные, они невнимательно отнеслись к бабушке и маме.
У: Кто ещё считает, что Вова и Миша поступили неправильно? Дадим им характеристику. Какой Вова? Что скажем о Мише?
У: Значит оба мальчика поступили неправильно, и поступки их отрицательные. Кто из вас поступает так же, как Вова и Миша? Как поступили бы вы? Чему нас учит это произведение? Изменилось ли ваше отношение к мальчикам Вове и Мише?
Выслушиваются высказывания детей. Вывешивается табличка Будь внимателен к близким.
История 2
А вот какой разговор произошел между бабушкой и внучкой. (Зачитывается рассказ В. Осеевой Пуговица.)
У Тани оторвалась пуговица. Таня долго пришивала ее к фартуку.
А что, бабушка, - спросила