Условия протекания кризиса профессионального самоопределения в юношеском возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?чки зрения ее протяженности и событийной насыщенности, а с другой стороны, с точки зрения ее связности и структурированности, за счет планирования как действенного компонента работы со временем. Что касается жизненных планов и их построения в данном возрасте, то различными авторами обсуждаются с одной стороны, необходимость обобщения целей, согласования их с мотивами и выстраивание их во времени (на жизненном пути), а с другой стороны, необходимость согласования целей со средствами, с наличными условиями и ресурсами. М.Р. Гинзбург пишет: Если сложилась достаточно устойчивая система жизненных целей, определилась, хотя бы примерно, будущая профессия, то это значит, что намечена определенная жизненная цель, причем достаточно отдаленная. Однако, указывает он далее, чтобы добиться цели человек должен не только выстроить систему промежуточных целей, но и средств по их достижению: такая система целей вместе со средствами их достижения - это и есть жизненный план. При этом сам процесс построения такого плана М.Р. Гинзбург описывает в терминах согласованности: трезво оценить свои возможности, согласовать их с ценностями, намерениями, стремлениями, поставить цель и промежуточные цели, выбрать пути и средства достижения. Именно на основании ценностей и жизненного плана человек вырабатывает ожидания, притязания и пр. относительно будущего социального положения в обществе (сфера, тип жизни), на основании которых, в свою очередь, выстраивается область будущей профессиональной деятельности. Именно связь с профессиональным самоопределением является третьей важной особенностью, выделяемой всеми авторами.
Существенной особенностью самоопределения является его ориентированность в будущее, причем различаются два вида будущего - смысловое и временное будущее.
Теперь нам необходимо определить те параметры, по которым мы можем охарактеризовать эти компоненты личностного самоопределения.
При характеристике ценностно-смыслового ядра следует учесть, что присвоение социально выработанных ценностей и их осмысление - процесс активный, во многом определяющий успешность самоопределения и включенность подрастающих людей в жизнь общества. Кроме того, успешное самоопределение характеризуется гибкостью, возможностью опробования различных социальных ролей, включенностью в различные общности. Таким образом, успешное самоопределение характеризуется наличием достаточно широкого спектра личностно значимых позитивных ценностей ("ценностная насыщенность"), а неуспешное - их узким спектром либо отсутствием ("ценностная пустота"). Субъективно успешное самоопределение характеризуется переживанием осмысленности собственной жизни, а неуспешное - переживанием ее бессмысленности. Ценностную насыщенность и субъективное переживание осмысленности собственной жизни мы объединяем в показатель плотность, который является одной из характеристик ценностно-смыслового ядра. Таким образом, на позитивном полюсе ценностно-смысловое ядро характеризуется как плотное (ценностно насыщенное; жизнь переживается как осмысленная), а на негативном полюсе - как разреженное (ценностно пустое; жизнь переживается как бессмысленная)
Наличие интереса к смыслу жизни и его активное обсуждение свидетельствуют об активно идущем процессе самоопределения; их отсутствие - о его искажении. Поэтому значимость проблемы смысла жизни и наличие референтных лиц по этому вопросу Гинзбург объединяет в показатель "экзистенциальная ориентация" и считает его второй существенной характеристикой ценностно-смыслового ядра. На позитивном полюсе оно характеризуется наличием экзистенциальной ориентации, а на негативном - ее отсутствием.
Таким образом, смысловое будущее выступает для человека как идеальное проецирование себя в будущее, как область, ценностно мотивирующая личностное развитие. Тем самым смысловое будущее играет первостепенную роль в личностном самоопределении.
Важным параметром, характеризующим смысловое будущее, является определенность выбора профессии. Видение себя как будущего профессионала является показателем связи с обществом, вхождения в общество, видения себя в обществе. Выбор профессии фактически означает проецирование в будущее определенной социальной позиции. Поэтому выбор профессии существенным образом характеризует смысловое будущее. Выбор конкретной профессии (или профессионального направления) делает смысловое будущее определенным, тогда как отсутствие такого выбора делает его неопределенным. В юношеском возрасте выбор будущей профессии играет очень важную роль (самоопределение включает выбор будущей профессии, но не сводится к нему).
И, наконец, существенным является то, как выступает для молодого человека профессиональная деятельность - то ли как деятельность, позволяющая развить свои способности, реализовать себя и принести пользу людям, то ли всего лишь как средство, позволяющее удовлетворить иные потребности. В первом случае мы говорим о профессиональных требованиях к профессии, во втором - о внепрофессиональных требованиях к профессии.
Параметры определенности выбора профессии, устойчивости этого выбора и типа требований, предъявляемых к профессии, Гинзбург объединяет в показатель "определенность", который является вторым основным показателем, характеризующим смысловое будущее (на позитивном полюсе - определенное, на негативном - неопределенное). Определенное смысловое будущее подразумевает опред?/p>