Geum.ru


Управлiння трудовими ресурсам як динамiчна система

Информация - Менеджмент

Другие материалы по предмету Менеджмент

задаються питання щодо дiй у них.;

  • метод моделювання ситуацii створення штучних але близьких до реальних ситуацiй та аналiз поведiнки у них;
  • метод групових дискусiй обговорення працiвником проблеми разом з 9-15 iншими людьми, дискусiя записуСФться, а потiм аналiзуСФться експертом;
  • метод iнтервювання. Людинi, що проходить iспит, пропонуюить провести спiвбесiду з кiлькома кандидатами та прийняти рiшення. Цей метод направлений на оцiнку здатностi працiвника прийняти вiдповiдне рiшення.

    • По пiдсумках оцiнки проводяться бесiди з робiтниками. Робiтнику можуть сповiстити про резульати оцiнювання, дати конкретнi рекомендацii, як покращити роботу, надати можливiсть висловити свю точку зору на причини та внести пропозицii.

    На основi оцiнки приймаСФться рiшення про органiзацiю профессiйного навчання та пiдвищення квалiфiкацii працiвника чи його пiдвищеннi.

    Профессiйне навчання та пiдвищення квалiфiкацii.

    Професiйний розвиток це процес пiдготування спiвробiтникiв до виконання нових виробничих функцiй, отриманню новоi посад, вирiшенню нових питань. Основними напрямками профессiйного навчання та пiдвищення квалiфiкацiСФ СФ:

    1. Первинне навчання у вiдповiдностi до завдань пiдприСФмства та специфiки роботи.
    2. Навчання для лiквiдацii розриву мiж вимогами посади та наявними якостями працiвника.
    3. Навчання для пiдвищення квалiфiкацii.
    4. Навчання для роботи за новими напрямками розвитку органiзацii.
    5. Навчання для засвоСФння нових прийомiв та заходiв виконання трудових операцiй.

    Пiдготовка нових працiвникiв первинне профессiйне навчання та економiчне навчання осiб, що були прийнятi на пiдприСФмство та ранiше не працювали. Перепiдготовка органiзуСФться з метою засвоСФння вивiльненими працiвниками нових професiй, якщо по своiм професiям вони вже не можуть працювати.

    Навчання робiтникiв iншими (сумiжним) професiям з початковим рiвнем квалiфiкацiй бiльш високим з метою розширення професiйноi майстерностi, пiдготовки до роботи в нових умовах

    Пiдвищення квалiфiкацii це навчання пiсля отримання працiвником загальноi освiти, направлене на послiдовну пiдтримку та вдосконалення iх професiйних та економiчних знань та навикiв.

    РЖснують такi форми пiдвищення квалiфiкацii:

    1. Внутрiшня (в рамках органiзацii, на робочому мiii чи за його межами) та зовнiшня (в навчальних закладах, спецiальних центрах).
    2. Органiзацiйна та неорганiзацiйна (самонавчання).
    3. Професiйна чи проблемно-орiентована (по вимозi), що направлена на вiдпрацювання необхiдноi органiзацii поведiнки.
    4. Побудована на стандартних чи спецiальних (загальних, конкретних) програмах.
    5. Така, що призначаСФться для конкретних цiльових груп (керiвникiв чи спецiалiстiв), або для всього персоналу.

    Сучаснi програми по пiдвищенню квалiфiкацii мають за мету навчити працiвника самостiйно мислити, вирiшувати комплекснi питання, примiняти пiдприСФмницький пiдхiд до вирiшення питань, до справи, працювати в командi. Вони дають знання, що виходять за рамки посади та викликають бажання вчитися надалi.

    Планування карСФри. Перемiщення та звiльнення працiвникiв.

    КарСФра це субСФктивно осмисленi, визначенi, власнi судження працiвника про своСФ трудове майбутнСФ, шляхи самовираження та задоволеностi працею, на якi вiн сподiваСФться. Це перемiщення працiвника по ланках службовоi iСФрархii чи послiдовна змiна зайнять, як в рамках окремоi органiзацii, так i на протязi всього життя, а також сприйняття людиною цих етапiв.

    Розрiзняють декiлька видiв карСФри (див. Додаток 5):

    1. Внутрiшньоорганiзацiйна означаСФ, що конкретний працiвник в процесi своСФi професiйноi дiяльностi проходить всi стадii розвитку: вiд навчання та прийому на роботу до виходу на пенсiю. Цi стадii працiвник проходить безпосередньо в стiнах однiСФi органiзацii.
    2. Мiжорганiзацiйна - означаСФ, що конкретний працiвник в процесi своСФi професiйноi дiяльностi проходить всi стадii розвитку: вiд навчання та прийому на роботу до виходу на пенсiю. Цi стадii вiн прохоить на рiзних органiзацiях.
    3. Спецiалiзована - означаСФ, що конкретний працiвник в процесi своСФi професiйноi дiяльностi проходить всi стадii розвитку: вiд навчання та прийому на роботу до виходу на пенсiю. Але цi стадii вiн може пройти послiдовно як на однiй органiзацii так i на рiзних, але в рамках професii та областi дiяльностi в який вiн спецiалiзуСФться.
    4. Неспецiалiзована - означаСФ, що конкретний працiвник в процесi своСФi професiйноi дiяльностi проходить всi стадii розвитку: вiд навчання та прийому на роботу до виходу на пенсiю. Але пiднiмаючись по службi, вiн повинен поглянути на дiяльнiсть фiрми з усiх бокiв не затримуючись на одному мiii довше, нiж три роки.
    5. Вертикальна пiдвищення на посадi по вертикалi по структурнiй iСФрархii.
    6. Горизонтальна перемiщення в iншу функцiональну область дiяльностi, або виконання визначеноi функцiональноi ролi на сходинцi, яка не маСФ жорсткого формального закрiплення в органiзацiйнiй структурi.
    7. Прихована.
    8. Сходинкова поСФднуСФ в собi елементи вертикальноi та горизонтальноi карСФри, шляхом чередування вертикального та горизонтального росту.

    Планування та контроль дiловоi карСФри полягаСФ в том, що з моменту прийняття на роботу в органiзацiю та до можливого звiльнення працiвника необхiдно органiзувати планомiрне горизонтальне та вертикальне перемiщення робiтника по системi посад та робочих мiiь. Працiвни