Современный русский язык и средства массовой информации
Дипломная работа - Иностранные языки
тся важнейшей задачей современной школы.
Изучение орфоэпии на уроках русского языка необходимо для того, чтобы ученики овладели языковыми нормами (в произношении, ударении и т.д.), а также умением выражать мысли в устной форме, пользуясь нужными языковыми средствами. Содержание работы над нормами сформулировано в двух источниках: во вторых пунктах общеобразовательной программы по русскому языку и в школьных учебниках в виде слов в рамках на полях, в упражнениях и в приложении в виде словариков (орфоэпического и толкового).
Данная работа на уроках русского языка вносит существенный вклад в формирование социально активной личности будущего выпускника школы. Необходимо учитывать и то, что, приходя в школу, ученики уже владеют практически родным языком. Однако их речь требует совершенствования с самых различных точек зрения, если мы хотим решить вопрос воспитательно-образовательной задачи школы.
В данной главе Изучение норм русского литературного языка в школе рассмотрены особенности действующих программ по русскому языку, предложены общие рекомендации при изучении орфоэпии в школе и орфоэпические упражнения.
3.1 Орфоэпия в действующих программах по русскому языку
Содержание обучения русскому языку представлено в особом документе, называемом программой. В настоящее время действуют три программы, одна из которых создана в начале 70-х гг. Любая программа определяет систему основных знаний о языке и умении пользоваться им в устной и письменной речи, а также последовательность работы над ними; в программе должно указываться примерное время, необходимое для изучения той или иной темы.
Школьная программа состоит из двух основных компонентов: объяснительной записки и собственно программы, определяющей состав курса и последовательность изучения его частей (фонетика, словообразование, лексика, морфология, синтаксис, стилистика). Учебные программы не определяют содержания работы над языковыми нормами. С ними учащиеся знакомятся при изучении основного курса русского языка; ученики должны усвоить практическим путём некоторые произносительные, лексические, грамматические и другие нормы. При этом в программе обозначены лишь те нормативные правила, которые, как показывают специальные исследования [27; 228]:
нарушаются носителями родного языка;
относятся к числу, безусловно принятых;
-являются коммуникативно-значимыми, так как охватывают большую по объёму группу языковых средств или частотные в речи слова, словоформы.
Это произносительные правила. Например, соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки: начать, понять, начал, понял, начала, поняла, повторит и т.д., правила словоупотребления (например, умение употреблять слово в соответствии с лексическими нормами его сочетаемости), грамматические правила (например, умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определён неверно). Разумеется, не только в программе, но даже и в школьных учебниках представлены далеко не все языковые нормы, требующие отработки на уроках русского языка. Так, я проанализировала программы обучения русскому языку под редакцией М.Т.Ладыженской, В.В.Бабайцевой, М.М.Разумовской.
В программе обучения русскому языку, составленной группой авторов под редакцией М.Т.Ладыженской, включены следующие положения по орфоэпии [34; 12-36]:
Программа для учащихся V классов содержит в разделе Фонетика. Графика и орфография. Культура речи следующие базовые знания учащихся: Фонетика как раздел науки о языке. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные и соответствующие умения Произносить гласные и согласные перед е, находить справки о произношении слов в различных школьных словарях. При изучении имени прилагательного программой предусмотрены часы на отработку у учащихся умений Правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно). В разделе Развитие связной речи даны понятия О разговорном, научном и художественном стилях речи. К концу V класса учащиеся должны владеть фонетическим разбором слов, уметь разъяснять значения известных слов и правильно их употреблять.
Учащиеся VI классов к концу учебного года должны овладеть следующими знаниями по орфоэпии: Соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения имён прилагательных. Уметь употреблять числительные для обозначения дат, числительные двое, трое, оба, обе. В программу включены теоретические знания о Русском языке, как об одном из развитых языков мира.
К концу VII класса учащиеся должны овладеть такими навыками, предусмотренными программой, как Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесены); в наречиях; правильно употреблять предлоги в, на, с, из, с, по, благодаря, согласно, вопреки.
Школьная программа для учащихся VIII классов определяет умения: Выразительного чтения предложений, интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой, с обобщающими и вводными словами.
Учащиеся IX классов знакомятся со значением русского языка, в программу введены общие сведения о языке: Роль языка в жизни общества. Русский литературный язык и его стили. Место русского языка среди языков мира. К окончанию учебного года учащиеся должны ос
