Современный русский язык и средства массовой информации
Дипломная работа - Иностранные языки
?оить все виды разборов (в том числе и фонетический), уметь систематизировать полученные знания о стилях речи и нормах литературного языка.
В программе обучения русскому языку по учебному комплексу под редакцией В.В.Бабайцевой [34; 37-67] основа строится в опоре на то же количество часов, которое отводится в настоящее время на уроки русского языка, и содержит в основном традиционные для школы разделы и понятия. В процессе преподавания русского языка по учебному комплексу под редакцией В.В.Бабайцевой могут быть использованы все приложения к параллельным учебникам.
Некоторые изменения понятийно-терминологической системы обусловлены усилием практической направленности обучения русскому языку. Подобное усиление привело к перераспределению часов по некоторым разделам, что обеспечивает учителю условия гибкого их использования и помогает развитию индивидуальных способностей учащихся.
В основном курсе русского языка для V класса включены такие понятия по орфоэпии: как литературный язык, норма литературного языка. Раздел Фонетика. Графика содержит следующие темы: Звуки речи. Звуки речи и буквы. Ударение.; прививает навыки работы с орфоэпическими словарями, умения различать буквы и звуки, акцентировать ударные слоги.
Учащиеся VI класса должны Правильно стоить словосочетания, обозначающие праздники (8 Марта, 9 Мая). Употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существительным. Пользоваться местоимениями в соответствии с закреплёнными нормами языка.
Программа для учащихся VII классов по обучению русскому языку включает в себя следующие требования: Строить устные и письменные высказывания типа рассуждения на лингвистические темы (например, сравнение частей речи). Предусматривает правильный употребление союзов; предлогов {отзыв о книге - рецензия на книгу), словосочетаний с предлогами благодаря, согласно, вопреки.
Учащиеся VIII классов к концу учебного года должны иметь Расширенные понятия о публицистическом и художественном стилях. Уметь строить публичное выступление в форме, специфической для устной речи. Создавать устные публичные выступления разных жанров и форм.
В программе обучения русскому языку по учебному комплексу под редакцией М.М.Разумовской [34; 68-90] отражается обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку. В соответствии iелью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речевые знания как на систему ориентирования. Теоретическую основу составляют три группы понятий: признаки текста; стили речи; функционально - смысловые типы речи. Уточнены и приведены в систему умения связной речи, отобранные с учётом характера учебной речевой деятельности.
Речевая направленность курса усилена в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы. Предусматривается систематическая работа над орфоэпической грамотностью речи. В программу для V класса включены следующие положения: Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи. Знакомство с орфоэпическим словарём.В разделе Культура речи определены умения: Правильно употреблять род в словах бандероль, вуаль, лазурь, шоссе, кашне; правильно произносить имена существительные типа ателье, пионер и имена прилагательные (бескрайный - бескрайний); ударения в словах километр, волнами, избу .
По орфоэпии к концу VI класса учащиеся должны уметь: Правильно произносить употребительные сложносокращённые слова; употребительные слова изученных частей речи, в частности, особенности произношения деепричастий, числительных, местоимений {их - не ихний, о нём - не о ём).
Программа для учащихся VII классов содержит следующие орфоэпические: базовые знания: Правильно произносить употребительные слова изученных частей речи: наречий, предлогов в составе словосочетаний, союзов, частиц, междометий и звукоподражательных слов.
Учащиеся VIII классов, согласно требованиям школьного курса должны уметь: Правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов произношения.
К концу IX классе учащиеся должны Систематизировать и обобщить сведения о стилях и типах речи. Вести репортаж о школьной жизни, об открытии памятника истории или культуры.
Таковы основные положения по орфоэпии в программах обучения русскому языку, действующих параллельно в настоящий момент в школе. Программы по обучению русскому языку определяют базовые знания и умения, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы. Учитель должен реализовать её выполнение. Учитывая речевую культуру класса, местные диалектные особенности речи, учитель вносит коррективы в программу; выделяет то, что требует в конкретных условиях большего внимания; опускает те правила, которые ученики не нарушают; вводит материал, отсутствующий в программе. Большой целенаправленной работы требует от учителя русского языка предупреждение и преодоление просторечного произношения. Например, широко распространённое просторечие звонит (вместо звонит), моё фамилие (моя фамилия) и т.д.
3.2 Орфоэпическая работа в начальной школе
Интенсивный процесс усвоения норм языка происх
