Современный русский язык и средства массовой информации
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
ки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
При выполнении упражнений учитель должен следить за тем, чтобы дикция ученика не выходила за рамки нормы.
. Упражнения на отработку правильного произношения и ударения с помощью стихотворной речи. Не секрет, что ритм и рифма стихов нередко как бы подсказывают правильное произношение, если, конечно, иметь в виду классическую литературу прошлого и настоящего.
Выразительно прочитайте стихотворный отрывок, правильно произнося выделенные слова. В этом поможет рифма и ритм.
Движется нахмуренная туча,
Обложив полнеба вдалеке,
Движется, огромна и тягуча,
С фонарём в приподнятой руке.
(Н.Заболоцкий)
Слова тягуча произносятся [т'иэ]гуча, приподнятой - припо'[д'н']ятой.
Правильно поставить ударение в слове помогают поэтические тексты, где нужное ударение подсказывает рифма.
Прочитайте отрывки из стихотворений и определите ударение в выделенных словах:
В тот лее день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла,
И вопрос свой задала... (А.Пушкин)
Вот у Коли, например, Мама - милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы - инженеры. (А.Барто)
Стоит девочкам начать, Дай им только волю, -Будут целый день качать И баюкать Лелю. (А.Барто)
Зарецкий наш и честный малый
Вступили в важный договор,
Враги стоят, потупя взор. (А.Пушкин)
Погиб! К чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор! (М.Лермонтов)
.Упражнения на составление звукового и буквенного состава слова. Звук или буква?
н -[эн], [н], [н]; к-[ка], [к];у, [мэ]; с-[эс], [с].
Школьники должны правильно прочесть названия букв и звуки. В данном упражнении ученики отметят, что ни звука, ни буквы мэ нет, что это сочетание этих звуков - согласного [м] и гласного [э].
5.Анализ образцовой речи с точки зрения её фонетических особенностей.
Такие упражнения предполагают использование речи дикторов, которая позволит понаблюдать:
-за произношением отдельных звуков и их сочетаний в слове;
-за произношением отдельных грамматических форм, фамилий, имён,
географических названий;
- за произношением и ударением трудных в орфоэпическом смысле слов;
- за звуковым оформлением слов и их буквенным обозначением;
- за произносительными особенностями дикторов в пределах языковой нормы [25; 34].
Теле- и радиопередачи - это такой дидактический материал, использование которого позволяет осуществлять комплексный подход к решению задач развития связной речи, навыков произношения и правописания. Передачи приобщают учащихся к общественно - политической жизни. Учителю необходимо сопровождать данный дидактический материал пояснениями об особенностях профессии диктора; о требованиях, предъявляемых к его речи в плане соблюдения норм произношения и ударения. Выполните следующий вид упражнений.
Проведите орфоэпическую разметку текста. Дайте анализ возможных орфоэпических ошибок. Прослушайте и сравните запись в исполнении диктора Дмитрия Борисова (Фрагмент выпуска новостей Радио России, 01.12.04 г.).
Госдума приняла Закон о Днях воинской славы России. И к таковым относятся: Девятое мая - День победы в Великой Отечественной войне. Двадцать третье февраля - День защитника Отечества. Пятое апреля - день Победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере. Двадцать седьмое июня - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении. Восьмое и девятое августа -день первой в истории русского флота морской победы под командованием Петра Первого над шведами при мысе Гангут. Двадцать пятое августа - День победы русской эскадры контр - адмирала Фёдора Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тента. Седьмое сентября- День Бородинского сражения....
В.В.Львов справедливо полагает, что из средств языковой наглядности по праву на первое место выдвинуто использование магнитофонных записей для наблюдения за образцовой и необразцовой речью и её фонетическими особенностями [25; 115]. Необходимо включать в учебную работу цикл научно -образовательных программ о культуре русского слова, нормах литературного языка, выдающихся лингвистах и т.д.
. Орфоэпический разбор. Порядок орфоэпического разбора [28; 73].
. Подумать и решить, произносится ли данное слово всегда и всеми одинаково, или его произносят по-разному.
- Справиться в словаре, какое произношение считается верным.
- Произнести слова вслух правильно. (Если проводится письменный разбор, то записать его с орфоэпическими пометами).
Фонетический и орфоэпический разбор рекомендуется проводить в V классе на каждом 2-м, 3-м уроке, выделяя достаточное время (10 -15 минут). Главная особенность фонетических и орфоэпических упражнений состоит в том, что они выполняются чаще всего устно, а не письменно.
Таким образом, соблюдение орфоэпического режима обязательно для учеников. Практическая направленность преподавания орфоэпии в средней школе предполагает выработку у учащихся навыков литературного произношения, выразительного чтения, отчётливой дикции. Как отмечалось ранее, учитель должен формировать у учащихся навыки речевого самоконтроля, а также следить за соблюдением орфоэпического режима в школе.
Заключение
В переживаемую нами историческую эпоху роль средств массовой информации в формировании языковых вкусов и предпочт