Совершенствование методики преподавания темы "Арифметическая и геометрическая прогрессии" с позиции активизации познавательной деятельности учащихся
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
овторения, обобщения и систематизации знаний призваны подготовить учащихся к контрольной работе по теме Арифметическая и геометрическая прогрессии. В этом заключается их значимость в процессе обучения.
Рассмотрим один из таких уроков, который проводится с использованием дидактической игры Восхождение на пик Знаний.
Особенностью игры является её многоцелевой характер, поскольку в ней реализуется комплекс дидактических задач, и постоянно присутствует дух соревнования - ведь никому не хочется в глазах одноклассников оказаться несостоятельным и показать им своё незнание или неумение. Организуя подобные уроки, учителю необходимо стремиться полнее учитывать возрастные особенности школьников и, в частности, удовлетворять их естественную тягу к играм и разнообразить виды учебной деятельности, так как известно, что подростки любят играть и занимаются этим с большим желанием и удовольствием. Игра - это вид деятельности, которому можно придать обучающий, развивающий и воспитывающий характер.
При проведении подобного урока ставятся следующие задачи:
-повторить учебный материал темы Арифметическая и геометрическая прогрессии;
-отработать умения решать задачи по данной теме и показать практическую значимость приобретённых умений;
-прививать учащимся интерес к решению задач, используя при этом нестандартные формы и методы;
-воспитывать у школьников чувства коллективизма, личной ответственности перед товарищами по команде и перед общим делом;
-способствовать формированию эстетических вкусов школьников, развивать их творческую деятельность.
Для организации работы необходимо обеспечить следующее оборудование:
-планшет с изображением горного пейзажа и нанесенными на него маршрутом восхождения и пронумерованными десятью привалами, по сторонам которого размещено десять пронумерованных карманов для заданий к привалам (рис. 5.5);
-два съёмных флажка: жёлтый и синий;
-игровой кубик, на шести гранях которого расположено шесть заданий, получающиеся ответы к ним представляют собой ряд чисел от 1 до 6 .
Ребят необходимо заранее разделить на две команды, примерно равные по силам, стараясь полнее учесть пожелания учеников. Каждая команда выбирает себе название и капитана. Кроме того, вместе с ребятами учитель выбирает жюри из двух человек. На их плечи возлагается подготовительная работа и непосредственное участие и контроль за правильностью выполнения учебных заданий в ходе урока.
В начале урока ребятам необходимо сообщить правила игры и то, что во время игры будет учитываться активность каждого участника и всей команды в целом.
Рис. 5.5
Капитан команды, которому по жребию выпало начинать игру, бросает игровой кубик (далее капитаны бросают кубик по очереди). Команда выполняет задание, оказавшееся на верхней грани кубика, и получает число, указывающее номер привала, на который может перейти команда в случае правильного выполнения задания. Задание команда берет из соответствующего кармана (например, на привале 3 - из кармана 3). Дождавшись вновь своей очереди, команда имеет право на следующий бросок кубика.
Выигрывает та команда, которая раньше другой достигает пика Знаний и устанавливает на нём свой флажок (цветные флажки в ходе игры отмечают продвижение команды по маршруту).
Привалы могут быть организованы следующим образом.
Привал №1 - Математические определения
Здесь проверяют знание формулировок темы Арифметическая и геометрическая прогрессии и умение красиво их произносить.
Привал №2 - Составь формулу
Команде вручают пакет, в котором на плотных листах написаны обозначения математических величин из данной темы и арифметические знаки. Используя этот набор, ребята должны составить формулы.
Привал №3 - Кроссворд
Команде выдают лист с сеткой кроссворда и вопросами, в которых зашифрованы понятия темы и имена людей, связанных с историей развития прогрессий.
Привал №4 - Третий лишний
Здесь проверяются умения учащихся составлять аналогии, выделять признаки, по которым можно судить о принадлежности данного числа к тому или иному ряду чисел, образующему арифметическую или геометрическую прогрессию.
Привал №5 - История прогрессий
На этом привале у команды отдых, умственная разрядка, снятие усталости. В тоже время ребята могут проявить свои творческие способности для интересного представления истории развития темы.
Привал №6 - Капитаны, вперёд!
На этом привале капитанам команд предоставляется возможность подтвердить своё высокое звание. Для этого им предлагается решить задачу достаточно высокого уровня по теме.
Привал №7 - Математическая эстафета
Эстафета посвящена основным формулам темы (пример такой эстафеты и методика работы с ней описаны в 3), но здесь учащиеся поочерёдно записывают пропущенные величины в формулы, связанные в общую цепочку.
Привал №8 - Ромашка
Здесь ученикам предлагается решить несколько задач по теме, записанных на обратной стороне лепестков ромашки. Каждый член команды отрывает лепесток и решает задачу.
Привал № 9 - Математическая электровикторина
Электровикторина посвящена основным формулам темы (пример такой электровикторины и методика работы с ней описаны в 3), но здесь учащиеся поочерёдно читают вопросы и отвечают на них.
Привал №10 - Состав