Реалiзацiя принципу наступностi у процесi опанування учнями основ образотворчоСЧ грамоти
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Сильна
Слабка
СильнаШвидкий
Серед
нiй
Повiльний
Тема: Малювання за уявою на осiнню тематику.
Мета: Навчити дiтей елементарно передавати в малюнку своСЧ образнi уявлення про навколишню дiйснiсть i СЧСЧ явища, зображувати предмети на основi спостережень, проведених пiд керiвництвом вчителя, виховувати в дiтей любов до природи та естетичнi смаки.
Обладнання та наочнiсть: великий лист паперу роздiлений на двi горизонтальнi нерiвнi частини; 1/3 малюнку повинна бути замальована коричневим (зображуСФ землю), 2/3 голубим (небо), зображення ялинки, листяних дерев вiдповiдних розмiрiв, малюнки вчителя, папiр, акварельнi фарби, олiвцi.
Хiд уроку. 1.Актуалiзацiя опорних знань.
Урок розпочинаСФться iз спостережень за деревами з вiкон класу.Питання до учнiв в процесi спостережень:
-Якi дерева ви бачите,чи можете СЧх назвати?
-За якими ознаками ви СЧх розрiзняСФте?
-Чи такi зараз дерева як лiтом?
-Чим лiтнi дерева вiдрiзняються вiд тих,якi ми зараз бачимо?
-Чи всi дерева змiнюються восени?
-Який стовбур у дерев, де вiн товстiший, де тонший, як розмiщенi гiлки,листя на деревi? Вчитель узагальнюСФ :
а)дерева рiзних порiд вiдрiзняються одне вiд одного за кольором стовбура,за листям i розмiщенням гiлок;
б)стовбур у всiх дерев товстiший внизу i тонший у верху;
в)листя на деревах восени дуже рiзноманiтне за кольором,воно маСФ жовтi ,червонi вiдтiнки; листя на деревах менше i воно падаСФ,лежить на землi.
2.Мотивацiя навчальноСЧ дiяльностi
Вчитель повiдомляСФ тему i мету уроку.
З.Пояснення i демонстрацiя правильних прийомiв роботи.
Вчитель показуСФ зображення ялинки,берези,дуба.3а допомогою вчителя дiти встановлюють загальнi ознаки i характерну рiзницю мiж рiзними породами дерев. Потiм вчитель на дошцi показуСФ як правильну послiдовнiсть малювання дерев.
Далi вiн пояснюСФ дiтям,що малюнок треба зробити на всю сторiнку альбому; при цьому вiн показуСФ як треба його покласти;пояснюСФ,що перш нiж малювати дерева,треба провести лiнiю для позначення землi i неба,демонструючи при цьому наочнiсть.
4.Виконання практичноСЧ роботи.
Поки дiти малюють,вчитель обходить парти,нагадуСФ дiтям про будову дерева. Вiдiбравши два-три малюнки,вiн показуСФ СЧх класу,пояснюючи при цьому ,що добре i що погано.
Дiти з допомогою вчителя виправляють своСЧ помилки i починають розфарбовувати малюнки олiвцями та фарбами. Вчитель даСФ вказiвки як розфарбовувати малюнок:перш нiж розфарбовувати дерева,треба розфарбувати небо i землю. Треба звернути увагу дiтей,щоб вони не залишали бiля землi не зафарбовану полосу,як це вони часто роблять. Пiсля цього можна братись за розфарбовування дерев.
б. ДомашнСФ завдання
Вчитель пропонуСФ дiтям закiнчити малюнок вдома,а також просить дiтей на наступне заняття принести листя рiзних порiд дерев.
Чи знаСФте ви, чому Сонечко не виглядаСФ з свого вiконечка?Його тiтонька Хмара не пускаСФ.
Одного разу вiдпустила тiтка Сонечко погуляти .Та воно не вбереглося,простудилося,бо скупалося у холоднiй рiчцi. Тяжко захворiло Сонечко. ЛiкуСФ його тiтонька. ЧаСФм iз малини напуваСФ,гуляти не пускаСФ.
Тож як Сонечка не видно, знайте, що воно захворiло. Його хмарки теплою ковдрою вкривають i вiд хвороби лiкують.
3.Повiдомлення теми уроку.
-Але ми будемо малювати сонечко, яке не хворiСФ,а виглядаСФ iз-за хмарок i посилаСФ нам на землю своСЧ нiжнi промiнчики.
4.Розповiдь вчителя.
-Подивiться уважно на цей предмет (тарiлка).Це тарiлка. Як видумаСФте,що спiльного мiж тарiлкою i сонцем?(однаковi за формою)
-Вони мають однакову форму ,яка називаСФться колом. А ось це дiти тенiсна ракетка,вона маСФ iнший вигляд:у неСЧ коло нiби видовжене,сплюснуте. Така форма називаСФться
- овал. Приблизно таку форму мають хмарки.
5-Пiдготовчi вправи.
_Давайте навчимось креслити в повiтрi коло та овал(учнi вправляються з олiвцем в руцi ,а потi м малюють коло та овал на паперi)
б. Пояснення .(Учитель малюСФ сонечко на великому аркушi,прикрiпленому до дошки,пояснюючи хiд роботи)
-Подивiться уважно на дошку,як правильно малювати. Беремо пензлик i розводимо фарбу жовтого кольору водою на палiтрi. МалюСФмо коло ,не вiдриваючи руки i зафарбовуСФмо його трохи притискаючи пензлик до аркуша,щоб мазки були товстими. А тепер намалюСФмо промiнчики. Вони у нього нiжнi i тоненькi. Шоб намалювати СЧх такими,треба малювати кiнчиком пензлика, з легка торкаючись паперу. Ми говорили,що наше сонечко посмiхаСФться,то давайте намалюСФмо йому ротик,носик,очки. Але для того,щоб намалювати iншою фарбою поверх якоСЧсь потрiбно почекати поки висохне перша фарба. А ще обовязково змочити пензлик водою ,щоб змити попередню фарбу .А поки фарба сохне, я розкажу вам вiршик.
Сонячний зайчик
Спати лягаСФ,
Скраю подушки
Свiтло дрiмаСФ,
Сам прокидаСФться,
Скочить iз хати, Сонечку - мамi Сон розказати.
-Фарба жовта вже пiдсохла i ви можете малювати очi,носик чорною фарбою,а ротик червоною. Для того,щоб сонечко посмiхалось ,ротик слiд малювати дугою,а кiнчики губ пiдняти доверху.
А тепер намалюСФмо хмарки. Вони мають форму хвилястого овалу i можуть бути рiзнi:великi i малi.
б. Практична робота.
-Дiти виконують поставлене завдання. Т.Перевiрка робiт i виставлення оцiнок.
-Показ кращих робiт з поясненням .
-Пiдведення пiдсумку уроку.