Реализация социальным педагогом психотерапевтических методов по формированию навыков общения и снижению уровня застенчивости, пассивности младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?тичному) черт характера: застенчивости, малообщительности, пассивности детей на первом этапе констатирующего эксперимента и на первом этапе формирующего эксперимента представили на графике (см. график 3).
График 3 - Изменения черт характера детей на разных этапах экспериментов
Вывод: по итогам результатов изменения (частичного) черт характера детей на первом этапе констатирующего эксперимента и на первом этапе формирующего эксперимента, которые проводились на базе государственного учреждения социального обслуживания "адивостокского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Маяк, путем наблюдения за детьми, мы отметили, что малообщительны уже два ребенка (20%), застенчив всего один ребенок (10%) и пассивных только два ребенка (20%), а также дети в группе стали дружнее и добрее по отношению друг к другу.
Второй этап формирующего эксперимента
Для проведения второго этапа формирующего эксперимента нами была взята группа детей в возрасте 10-11 лет в количестве 15 человек, пять из которых живут в неполных семьях.
В ходе второго этапа формирующего эксперимента мы проводили работу по развитию общительности, снижению уровня застенчивости и пассивности у детей, которую отразили в следующих таблицах (см. таблицы 6 и 7):
Таблица 6 - Компоненты деятельности социального педагога на втором этапе формирующего эксперимента
Название методикСвободный рисунок в круге (см. приложение 7), коллаж Волшебная вата (см. приложение 8)Сказка Цепь, игры: Растопи круг, Волшебная лавка (см. приложение 9), иллюстрации (рисунки) к сказке (см. приложение 16)Игра Светский прием (см. приложение 10), игра - перевоплощение Если бы я былтАж (см. приложение 11), групповое дело Предлагаю - выбираю (см. приложение 12)ЦельСвободный рисунок в круге: налаживание коммуникации, объединение, гармонизация эмоционального состояния. Коллаж Волшебная вата: выражение эмоций, познание внутреннего мира ребенка, развитие воображения, сенсорная стимуляция (использование естественных зрительных, тактильных, обонятельных и др. стимулов)Сказка Цепь: предназначена для детей, имеющих сложности во взаимоотношениях, выражающиеся в зависимости, ложном понимании чувства долга и дружбы. Сказка помогает наладить взаимоотношения с окружающими и найти конструктивный выход из конфликтных ситуаций. Игра Растопи круг: стимулировать у участников группы готовность и способность с теплотой и искренностью относиться к людям, видеть их лучшие стороны. Игра Волшебная лавка: помочь участникам сосредоточиться на существенных для них жизненных целях и с помощью воображения осознать следующую закономерность: для того, чтобы приобрести, что-то новое, нам всегда приходиться платить. Игра Светский прием: оказать психологическую поддержку детям, формировать способность видеть хорошие стороны в людях, настроить детей на доброжелательность во взаимоотношениях. Игра - перевоплощение Если бы я былтАж: помочь детям уйти от привычных стереотипов, блокирующих путь к новым представлениям о себе, способствовать развитию детской фантазии, формировать способность перевоплощаться. Групповое дело Предлагаю - выбираю: эта методика учит в игровой форме умению слышать другого человека и воспринимать в едином ансамбле его слова, голос, интонацию, мимику, жесты и действие как выражение личностного Я, вступающего с другим человеком в контакт. Средства, материалыБольшой лист бумаги в виде круга, краски (гуашь), кисти, емкость с водой, вата, клей ПВА, шаблоны (лебедь, волк, медведь, лиса, заяц, солнце, дерево, облака)Листы бумаги А4 с текстом сказки, игр, вопросов к сказке; листы бумаги А4 для рисования детьми иллюстраций к сказкеМузыкальное сопровождение; заготовленные карточки с воображаемыми проблемами в помощь детям, впервые играющимМоя рефлексияМне очень понравилось наблюдать за ходом выполнения детьми свободного рисунка и коллажейБыло интересно наблюдать за детьми в ходе прочтения мной сказки, проведения игр, следить за выполнением ими иллюстраций к сказкеЯ была в восторге, наблюдая за тем, какие красивые и добрые комплементы говорили дети друг другу; понравилось и то, что ребята стремятся помочь каждому в сложившейся ситуации Рефлексия детейНикогда не рисовал такой интересный рисунок со всем классом, очень понравилось!, Вата действительно оказалась волшебной!, Мне нравится что-то делать своими руками, поэтому мне было нетрудно все выполнять, а интересно и радостно, Было здорово! Мне было очень интересно слушать сказку и потом участвовать в ответах на вопросы, Я не очень люблю слушать сказки, но у этой сказки про Цепь было очень захватывающее содержание, Мне понравилось играть в игры и рисовать иллюстрацию к сказке, Я нарисовала самую красивую утку и Цепь, Я остался очень доволен уроком Я не умел говорить приятные слова кому-то, но игра Светский прием мне помогла, Мне очень понравилось оказывать помощь ребятам в реальной ситуации, Больше всего мне понравилось представлять себя чем-то. Я был солнцем, Мы в классе очень редко делаем что-либо вместе, поэтому мне показалось полезным для всех нас это групповое делоУмение детей планировать деятельностьВ начале работы дети проговаривали то, что будут изображать в своих коллажахПеред тем, как приступить к рисованию иллюстраций к сказке, дети долго думали и п