Разработка структурно-функциональной схемы тренажера, как сложной электромеханической системы
Дипломная работа - Безопасность жизнедеятельности
Другие дипломы по предмету Безопасность жизнедеятельности
?улю адаптации, под которыми понимается:
возможность получения до начала обучения на основании тестирования сведений об уровнях предметных знаний, психического и психофизиологического состояния обучающегося;
возможность прогнозирования хода процесса обучения в зависимости от возможностей обучающегося;
изменение объема и информативности учебных заданий в зависимости от состояния обучающегося;
изменение времени на усвоение учебного материала и количества выполняемых огневых задач в зависимости от готовности обучающегося к занятию.
Требования к модулю контроля и оценки уровня подготовленности обучающегося.
Модуль контроля и оценки уровня подготовленности - это техническое и программное средство, обеспечивающее контроль и качественную оценку деятельности обучающегося и его функционального состояния.
Контроль и оценка обученности является одним из основных моментов методики проведения занятия. Чем более подробный и всесторонний осуществлен контроль, тем более своевременной будет помощь при ликвидации пробелов в подготовке обучающегося.
Таким образом, к модулю контроля и оценки подготовленности предъявляются следующие требования:
возможность регистрации и анализа информации, необходимой для определения качества работы обучающегося, а также групп обучающихся;
формирование информации об ошибках обучающегося и оперативное предъявление ее на рабочее место обучающего, при необходимости - обучающихся (в конце выполнения огневой задачи);
возможность возвращения к любой предыдущей части отрабатываемой задачи, в которой допущена ошибка на этапе оценки уровня подготовленности.
Требования к модели имитации окружающей среды.
Модель имитации окружающей среды - программное средство, позволяющее изменять условия выполнения огневой задачи адекватно воздействующим условиям окружающей среды (погодные и климатические условия) на обучающегося в реальной системе.
Методика проведения тренировок предполагает максимальное приближение условий выполнения огневой задачи к условиям реальной системы, исходя из чего, требования модели имитации окружающей среды предоставляют возможность:
воздействия на условия выполнения задачи адекватно выполнению ее в реальной системе;
моделирования условий окружающей среды, присущих тому району, где проходит службу обучающийся;
передачи моделируемых условий в другие модели и на технические устройства, реализующие результаты моделирования (рабочее место обучающегося - качающаяся платформа, модуль генерации ситуаций).
Требования к модулю генерации ситуаций.
Творческое мышление номера расчета характеризует высшую степень развития его способностей и проявляется в умении успешно решать нетипичные, сложные задачи. Наилучшие условия для развития творческого мышления обеспечиваются в процессе создания и разрешения проблемных ситуаций. С помощью генерации ситуаций создаются условия, способствующие снижению негативного воздействия факторов, препятствующих реализации творческого мышления.
В результате исследований были сформулированы следующие требования к модулю генерации ситуаций:
возможность создания индивидуальных проблемных ситуаций, обязательных для разрешения каждым обучающимся;
осуществление выбора проблемных ситуаций в соответствии с характеристиками каждого из обучающихся посредством связи с аппаратурой адаптации;
генерация ситуаций в реальном секторе возможных вариантов их возникновения;
учет при генерации всех условий, оговоренных и заложенных в КМТ (погодные условия, наличие боеприпасов по видам, партиям и типам взрывателей и др.).
Требования, предъявляемые к учебно-моделирующему комплексу (УМК).
Требования к УМК основываются на анализе выполняемых с его помощью функций, характеризующих его как обучающую систему, к которым относятся:
формирование умений и навыков в принятии решения и его практическом выполнении;
формирования знаний, умений и навыков, необходимых для конкретного вида деятельности;
психологический и психофизиологический контроль обучающегося;
контроль уровня знаний предметной области обучающимся (проверка теоретических и практических знаний, умений и навыков).
Перед рассмотрением требований к УМК для обучения номеров расчета, целесообразно определить требования к обучающим системам, к которым относится и УМК:
обеспечение посредством применения обучающих систем высокой дидактической эффективности обучения;
повышение познавательной активности и самостоятельности обучающихся, их интереса к изучаемому материалу, инициативы и уверенности в достижении целей обучения;
возможность индивидуализации обучения посредством адаптации обучающей системы к обучающемуся;
улучшение качества подготовки специалистов, предполагающей заполнение пробела между теорией и практикой обучения;
расстановка акцентов при обучении на развитие творческого мышления у обучающихся;
формирование у обучающегося высокой мотивации и приемов самоконтроля - решающих факторов для овладения многими умениями и навыками.
Таким образом, на основе общих требований к обучающей системе, с учетом особенностей методики проведения занятий, были сформулированы следующие требования к УМК:
обеспечение возможности вывода текущих справочных данных (неисправности, причины задержек и т.д.) с помощью средств отображения и предъявления информации в