Психофизиологические особенности синдрома эмоционального выгорания педагогов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
включающего в себя 84 суждения. Интерпретация результатов проводится по трем фазам, включающим в себя по 4 симптома. В соответствии с ключом осуществляются следующие подсчеты:
. Определяется сумма баллов раздельно для каждого симптома.
- 9 и менее баллов симптом не сложился;
- 10-15 баллов - складывающийся симптом;
- 16 и более баллов - симптом сложился.
. Подсчитывается сумма показателей симптомов для каждой из трех фаз.
- 36 и менее баллов - фаза не сформировалась;
- 37-60 баллов - фаза в стадии формирования;
- 61 и более баллов - фаза сформировалась.
. Находится итоговый показатель синдрома эмоционального выгорания - сумма показателей всех симптомов. Описание методики представлено в приложении [29] [Приложение 1].
.Тест - опросник Я. Стреляу
Методика направлена на изучение трёх основных характеристик нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов [28].
Психологический тест содержит три шкалы, реализованные в виде перечня из 134 вопросов. Результат подсчитывается отдельно по каждой шкале. Ответ, совпадающий с ключом, оценивается в два балла, нейтральный ответ в один балл. "Сырые" баллы по каждой шкале сравниваются со статистическими границами. Если результат попадает в границы М +- S, то показатель считается средне выраженным. Отклонение в ту или иную сторону соответственно считается высоким или низким уровнем выраженности данного свойства. [Приложение 1]. Выявленные диагностические статистические границы представлены в приложении [Приложение 2, таблицы 1,2,3].
. Метод анкетирования педагогов, организация которого предполагала заполнение педагогами и студентами ЧГПУ опросного листа, составленного на основе опросного листа для педагогов школ г. Новгорода с целью осуществления экспертного анализа состояния здоровья педагогов и соблюдения здоровьесберегающего фактора в школах г. Новгорода. Данный метод использовался в рамках деятельности общественной организации Школа здоровья, которая действует в Нижегородской области с 1995 года и объединяет более 80 образовательных учреждений, как области, так и Н.Новгорода. Содержание опросного листа представлено в приложении [25]
[Приложение 1].
.Методы статистической обработки
Статистическая обработка даёт возможность получить нормативные показатели, характерные для определённой выборки испытуемых.
Наиболее распространенными характеристиками совокупности являются:
. Среднее арифметическое - частное от деления суммы всех значений вариант рассматриваемой совокупности на их число (n):
. Среднее квадратическое отклонение.
Основной мерой статистического измерения изменчивости признака у членов совокупности служит среднее квадратическое отклонение (сигма) или, как часто ее называют, стандартное отклонение. В основе среднего квадратического отклонения лежит сопоставление каждой варианты со средней арифметической данной совокупности.
Имеет следующую формулу:
В числителе сумма квадратов отклонений значений от среднеарифметической; в знаменателе - число степеней свободы, равное количеству наблюдений без одного [20].
. Стандартная ошибка средней арифметической или ошибка репрезентативности характеризует колебания средней.
n-общее число наблюдений;
?- среднее квадратичное отклонение;
m-ошибка средней
. Коэффициент вариации (V).
Изложенные выше характеристики совокупности (средняя арифметическая и среднее квадратическое отклонение) имеют один недостаток: они дают показатель изменчивости признака в именованных величинах, а не в относительных. Поэтому сопоставление (или сравнение) разноименных признаков по этим параметрам невозможно.
В этом случае удобно пользоваться коэффициентом изменчивости признака, который выражается в относительных величинах, а именно в процентах, и вычисляется по формуле:
Чем больше V, тем более изменчив признак. [17]
. Критерий Н-Краскала-Уоллеса.
Позволяет проверять гипотезы о различии более двух выборок по кровню выраженности изучаемого признака. Критерий оценивает степень пересечения несколько рядов значений измеренного признака. Чем меньше совпадений, тем больше различаются ряды, соответствующие сравниваемым выборкам. Основная идея критерия Н основана на представлении всех значений срвневаемых выборок в виде одной общей последовательности ранжированных значений, с последующим вычислением среднего ранга для каждой из выборок. Если выполняется статистическая гипотеза об тсутствии различий, то можно ожидать, что все средние ранги примерно равны и близки к общему среднему рангу. Эмпирическое значение критерия Н-Краскала - Уоллеса вычисляется после ранжирования всех значений сравниваемых выборок по формуле:
Н=12/ N (N+1)*? K Ri2/ni2-3(N+1), где
N-суммарная численность всех выборок;
k-количество сравниваемых выборок;
Ri-сумма рангов для выборки i;
ni-численность выборки i;
Чем сильнее различаются выборки, тем, больше вычисленное значение Н и тем меньше р-уровень значимости [24].
Глава 3. Результаты исследования и их анализ
.1 Анализ результатов диагностики по методике Я. Стреляу
Анализ данных представленных в таблице 1: Выраженность основных свойств нервной системы: силы, подвижности, уравновешенности у педагогов разных возрастных групп и стажа р