Психофизиологические особенности синдрома эмоционального выгорания педагогов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? признака (р>0,05)
Выраженность фаз синдрома эмоционального выгорания носит не монотонный возрастающий характер, а существует определенная закономерность его проявления, зависящая от возрастных и профессиональных кризисов педагога.
3.4 Анализ влияния организационных факторов на развитие синдрома эмоционального выгорания
Проанализировав данные анкетирования, представленного в табл. 1.: Отношение педагогов к своему здоровью и организации здоровьесберегающего фактора в образовательном учреждении можно сказать, что преобладающими заболеваниями среди студентов выделяются заболевания зрения (23,9%) и ЖКТ (21,7%), среди педагогов-сердечно-сосудистые (24,6%) и зрения (19,3).
Абсолютно здоровыми себя назвали: студентов 6,5%, педагогов 1,7%. По количественным данным можно заметить, что процент здоровых людей с возрастом и с увеличением стажа работы значительно уменьшился.
На вопрос: Частота обращаемости за медицинской помощью наибольший процент респондентов ответили изредка, соответственно студенты -63,8%, педагоги - 62,1%, что свидетельствует, с одной стороны, о низкой личной активности педагогов, а с другой стороны - о недостаточных возможностях медицинских учреждений по удовлетворению запросов учителей в области здоровья.
В исследовании предусматривалось также изучение здоровьесберегающей деятельности педагогов относительно образа жизни, занятий вне рабочего времени, питания. Опросные листы показали:
Большинство опрошенных считают, что их семья ведёт здоровый образ жизни, соответственно 74,1/76,9%. Можно сказать, что подавляющее большинство опрашиваемых имеют прочный тыл в виде семьи, соблюдающей правила и нормы здорового образа жизни.
Во внерабочее время большее количество испытуемых занимается физическим трудом по хозяйству 20 и 38,3%; чтением, телепросмотрами 57,2 и 38,3% соответственно. Ответ физический труд среди педагогов имеет большую популярность, чем среди студентов - это, по-видимому, садово-огородные работы, к чему понуждает и необходимость улучшения материального положения семьи педагогов.
И лишь небольшой процент опрошенных свободное время посвящает активному отдыху: спорт, туризм среди студентов отмечается у 5,7%, а у педагогов всего 2,1%, зарядку соответственно делают также 5,7% и 4,3%.
Количественные данные отражают тенденцию снижения общей активности педагогов с увеличением возрастных показателей, что, несомненно, отрицательно сказывается на их общем самочувствии и здоровье в целом. Большинство респондентов среди педагогов отмечали, что с удовольствием бы посвящали часть своего свободного времени спорту, но из-за загруженности по дому и в школе вынуждены лишать себя такой возможности.
На вопрос: Регулярно ли вы питаетесь 74,1/76,9% опрошенных дали положительный ответ. Но, по оценочным суждениям респондентов, многие не удовлетворены питанием, которое организовано в школе, ВУЗе (качеством, дороговизной, отсутствием витаминной продукции).
В опросных листах были вопросы, связанные с выявлением мнения педагогов и студентов о том, носит ли образовательный процесс школы /ВУЗа здоровьесберегающий характер. Подавляющее большинство опрашиваемых среди студентов -69,2% ответили отрицательно, среди педагогов количество положительных и отрицательных ответов поделилось практически поровну (,,-,, -38,5%; ,,+,,-34,6%)
Соотношение не оптимистичное, также вызывает сомнение то- все ли педагоги и студенты понимают в содержательном, организационном и результативном планах, что значит здоровьсберегающая практика образовательного учреждения. Респонденты, участвовавшие в опросе, указали, что они располагают информацией о здоровье школьников, получая ее от медицинских работников школ, поликлиник, больниц, фельдшерских пунктов, от родителей, самих детей. Среди источников информации нет ссылки на систематическую работу по повышению квалификации, знакомство с научно-методической литературой, обмен опытом. Таким образом педагогическая информация практически отсутствует.
Что касается вопроса Каким образом нужно организовать жизнь вашего образовательного учреждения, чтобы сохранить здоровье педагогов, школьников, студентов наибольший процент ответов был получен по ответу Организация питания, среди студентов отмечается у 26,6 %, среди педагогов у 19%. Не менее популярными ответами среди респондентов стали ответы: пятидневка-17,7/16,5%; санаторно - курортное обеспечение-10,1/17,7%; среди педагогов значительное место заняли ответы повышение заработной платы-18,9; односменность-16,5%; и оздоровительная работа-24,1%. Таким образом, лидирующие ответы ещё раз указали на злободневность проблемы обеспечения организационными факторами деятельности педагогов для их успешной самореализации в образовательном учреждении.
Полученные данные подтвердили данные исследования к.п.н., доцента Шаровой Н.Н. г. Новгорода за 2004-2005 г. по проблеме сохранения и укрепления здоровья педагогов Нижегородской области [25].
Следовательно, можно сделать вывод о том, что проблема сохранности здоровья педагогов, по - прежнему, является актуальной и принимает глобальный характер.
С возрастом и увеличением педагогического стажа количество заболеваний заметно возрастает, вследствие не только постепенного истощения физических ресурсов организма, но и постоянного воздействия стрессогенных факторов организации деятельности педагогов в самих образовательных учреждениях, та?/p>