Психолого-педагогiчнi умови iнтелектуального розвитку молодших школярiв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ислення; удосконалюються пiзнавальнi процеси.
Сучаснi тенденцiСЧ розвитку початковоСЧ ланки освiти передбачають орiСФнтацiю на iндивiдуальнi особливостi дитини. В процесi навчання i виховання повиннi максимально враховуватись iнтереси i здiбностi кожного учня. А сам навчальний процес якомога бiльше повинен сприяти всебiчному розвитку, зокрема розвитку iнтелекту школярiв.
Для того, щоб якомога ширше розкрити можливостi розвитку iнтелектуальних здiбностей необхiдно активiзувати навчальний процес вдалим пiдбором найефективнiших методiв i прийомiв навчання:
- словеснi (розповiдь, розповiдь-пояснення, опис, доповнення, бесiда);
- наочнi (iлюстрацiя, демонстрацiя, використання кiнофiльмiв, телепередач);
- практичнi (завдання для розвитку мовлення, логiчного мислення, вправи на розвиток умiння висвiтлювати здогади, припущення, використання цiкавинок на уроцi, органiзацiя змагань, культпоходiв, КВК, рiзних iгор, заходiв розвиваючого характеру).
Для ефективного формування iнтелектуально розвиненоСЧ особистостi вчителю важливо володiти особливостями розвитку кожного учня. А в цьому йому допоможуть дiагностичнi методики, якi визначають рiвень iнтелектуального розвитку. Якщо педагог знатиме можливостi, рiвень розвитку, iнтелектуальну сферу школяра, то це сприятиме вибору ним такоСЧ методики, яка допоможе, враховуючи iндивiдуальнi особливостi школярiв, впливати на розумовий розвиток кожного учня зокрема.
Список лiтератури
- Державна нацiональна програма Освiта (УкраСЧна ХХРЖ ст.) К., 1994.
- Закон УкраСЧни Про освiту К., 1996
- Концепцiя нацiонального виховання. К., 1996
- АйзенкГ.Ю. РЖнтелект: новi погляди// Питання психологiСЧ К. 1995. №1.
- Акiмова М.К., КозловаВ.К. Психологiчна корекцiя розумового розвитку школярiв. М, 2000. С.2342.
- Актуальнi питання формування iнтересу у навчаннi / За ред. Г.РЖ. ЩукiноСЧ. М., 1984.
- Варшавський РЖ.А.Основи вiковоСЧ перiодизацiСЧ// Вiкова фiзiологiя. Л., 1989.
- АхмеджановЗ.Р.Психологические тесты. М, 1997.
- Безлюдна Н. Розвиток мислення у спадщинi В.Сухомлинського// Початкова школа, 1998, №4.
- БезрукихМ.М., ЕфимоваС.П.Знаете ли вы своего ученика? М, 1991.
- Бех РЖ. Наукове розумiння особистостi як основа ефективностi виховного процесу// Початкова школа. К. 1998. №1. С.26.
- Бiтянова М.Р., АзароваТ.В., АфанасьСФва Е.РЖ., ВасильСФва Н.Л.Робота психолога в початковiй школi. К., 1999. С.179210.
- Братани О. Проблема дефiнiцiй базових понять у теорiСЧ диференцiйованого навчання// Рiдна школа. К. 2000. №7. С.4345.
- БурлачукЛ.Ф., БлейхерВ.М. Психологiчна дiагностика iнтелекту особистостi. К., 1978.
- Васецька Т. Темперамент в iндивiдуальному стилi дiяльностi молодших школярiв// Початкова школа. К. 2000. №6. С.78.
- Вiкова психологiя /За ред. Г.С.Костюка К., 1976.
- ГалузинськийВ.М. Педагогiка: теорiя та iсторiя. К., 1995.
- ПльбухЮ.З.Навчально-виховний процес у диференцiйованих класах початковоСЧ школи, психологiчнi аспекти. К., 1991.
- ПльбухЮ.З.Розумово обдарована дитина. К., 1993.
- Гiльбух Ю.З.Темперамент i пiзнавальнi здiбностi школяра: (Дiагностика, педагогiка). К., 1992.
- ГончаренкоС. УкраСЧнський педагогiчний словник. К., 1997. С.98146.
- Грейс Крейг Психологiя розвитку. С.П., 2000. С.77.
- ДаниловаЕ.Е.Практикум по возрастной и педагогической психологи. М., 1998.
- Доналдсон М. Мислительська дiяльнiсть дiтей М., 1985. С.17.
- Дружинiн В.Н. Психологiя загальних здiбностей. М., 1995.
- ДрузьЗ.В.Завдання для iнтелектуального самовдосконалення молодших школярiв// Початкова школа. 1994. №3. С.57.
- Ельконiн Д.Б. РЖнтелектуальнi можливостi молодших школярiв i змiст навчання. М., 1989.
- Ельконiн Д.Б. Особливостi психiчного розвитку дiтей 67 рiчного вiку. М., 1988. С.132.
- ЖуравльовВ.РЖ. Педагогiка / За ред. П.РЖ. Пiдласого М., 1996.
- ЗавалишинаД.Н. Психологiчна структура здiбностей. М., 1991. С.14.
- Загальна психологiя / За ред. В.В.Богословського М., 1981.
- Загальна психологiя / За ред. А.В.Петровського М., 1976.
- ЗанковЛ.В. Вибранi твори. М., 1990.
- Захарова Г.Розвивальне навчання// Початкова школа. 2000. №4.-С.78.
- КиричукО.РЖ. Виховання в учнiв iнтересу до навчання. К., 1986.
- КарпенкоЗ.С. Дiагностика психiчного розвитку дiтей 67 рокiв. РЖвано-Франкiвськ, 1993.
- КичукН.В. Активiзацiя навчальноСЧ дiяльностi молодших школярiв// Початкова школа. 1998. №4. С.24.
- Колесiна Т. Дiагностика i корекцiя психiчного розвитку дiтей// Початкова школа. К. 2000. №6. С.4043.
- КоломинскийЯ.Л., ПанькоЕ.А.Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988.
- КостюкГ.С.Про роль спадковостi, середовища i виховання в психiчному розвитку дитини. Розвиток i виховання// Навчально-виховний процес i психiчний розвиток особистостi. К., 1989. С.98194.
- КузьмаМ.РЖ., ТалапканичМ.РЖ., ХиминецьВ.В.Основи психодiагностики пiзнавального розвитку учнiв молодших класiв. Ужгород, 1994.
- КузьменкоВ. РЖндивiдуалiзацiя виховання i навчання// Дошкiльне виховання. К. 2000. №10. С.57.
- ЛейтесН.С. Розумовi здiбностi i вiк. М., 1971.
- ЛеонтьСФв А.А. Психологiя особистостi. М., 1981.
- ЛомовБ.Ф. Методологiчнi та теоретичнi проблеми психологiСЧ. М., 1984.
- Люблiнська А.А.Вчителю про психологiю молодшого школяра. М, 1987. С.35108.
- МайбородаВ., Друзь З. Виховання пiзнавальних iнтересiв молодших школярiв// Початкова школа. 1998. №6. С.1011.
- МатюшинаМ.В.Мотивация учення младших школьников. М, 1984.
- ОнещукЛ. Пiдвищення професiйноСЧ активностi вчителя// Початкова школа. 1998. №5. С.58.
- Онисюк О. Моральна поведiнк