Психология и педагогика образования одаренных детей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?го возраста
С целью анализа особенностей проявления агрессивности младших школьников за период с декабря 2010 года по январь 2011, было проведено исследование во 2 классе в МОУ СОШ № 77 Г. Омска.
В исследуемом классе учится 31 человек, из них 13 мальчиков и 18 девочек.
Исследование включало проведение следующих методик:
) Тест руки Вагнера, предназначенный для диагностики агрессивности [12].
) Рисунок несуществующего животного для оценки уровня агрессивного поведения ребенка [2].
) Наблюдение за детьми во время игр на перемене, на физкультуре, при межличностных контактах.
. Тест руки Вагнера предназначен для диагностики агрессивности (Приложение 1).
Методический прием, положенный в основу теста руки, заключается в том, что испытуемого просят проинтерпретировать содержание действия, представленного в виде стоп-кадра изображения кисти руки, социально нейтрального и не несущего какой-либо смысловой нагрузки. Предполагается, что включение элемента в контекст более широкого вида активности и в сам выбор этого вида активности происходит по механизму проекции и в значительной степени определяется наличным состоянием испытуемого и, в частности, его активными мотивами.
Стимульный материал - стандартные изображения кисти руки - 4 штуки и одна без изображения, при показе которой просят представить кисть руки и описать ее воображаемые действия [12]. Важно во всех возможных случаях (если испытуемый не выражает протеста) максимально снижать неопределенность ответа, наполнять смыслом высказывания типа кто-то, что-то, кому-то и т.п.
Все ответы фиксируются в протоколе буквами и затем баллами. За каждый ответ 1 балл. Агрессивная и указывающая интерпретация в количестве более 2 ответов (из 5), говорит о повышенном уровне агрессивности.
Результаты исследования уровня агрессивности представлены в Таблице 1 и Приложении 2.
Таблице 1
Уровни агрессивности детей младшего школьного возраста по методике Тест руки Вагнера на констатирующем этапе эксперимента
Уровень агрессивностиКоличество детей %Высокий619Средний1552Низкий1029
Данные результаты показали, что 6 детей интерпретировали жест руки как агрессивный, или указывающий, что свидетельствует о высоком уровне агрессивности детей и неблагополучии в семейном воспитании (из них 5 мальчиков и 1 девочка).
Из беседы с учителем выяснилось, что 4 из этих 6 детей, достаточно часто демонстрируют агрессивное поведение.
2. Методика Рисунок несуществующее животное (Приложение 4).
С помощью данной методики можно оценить уровень агрессивного поведения ребенка младшего школьного возраста [2].
Ребенка просят придумать и нарисовать животное, которого в природе не существует, и которого он не видел ни в книжках, ни в мультфильмах. Пусть он его нарисует и назовет несуществующим именем!
Рисовать нужно простым карандашом на белом листе бумаги, но не глянцевой. Ручки и фломастеры использовать нельзя.
На основании анализа рисунка подсчитывается итоговая сумма балов и делается вывод об уровне агрессивности ребёнка (чем больше итоговая сумма, тем выше уровень агрессивности ребёнка).
Шкала оценок результатов:
-Повышенный уровень агрессивности - 1,1-1,5 балла;
-Высокий уровень агрессивности - 0,7-1 балл;
-Средний уровень агрессивности - 0,4-0,6 баллов;
-Слабый уровень агрессивности -0-0,3 балла.
Результаты интерпретации теста на определение уровня агрессии по методике Рисунок несуществующее животное представлены в Приложении 5 и в Таблице 2.
Таблица 2
Результаты исследования агрессивности детей младшего школьного возраста по методике Рисунок несуществующее животное на констатирующем этапе эксперимента
Уровень агрессивностиКоличество детей %Высокий1548Средний1239Низкий413
Рисункам детей с высоким уровнем агрессии присуще: крупное изображение, сильная, уверенная линия рисунка, наличие орудий нападения (зубы, когти, рога и т. д.), изображение двоих животных - один нападает, другой убегает. Все эти элементы являются признаками враждебности, повышенной тревожности, спонтанному возникновению агрессии, эмоционально неустойчивому состоянию детей.
На рисунках детей со средним и низким уровнем агрессии нет животных с угрожающим выражением лица, хищников или нападающих животных, отсутствуют символы прямой агрессии такие, как зубы, клюв, когти и т. д. Эти рисунки отличаются уверенными, стыкующимися линиями, округлыми формами, что означает самоконтроль, дружелюбие, защитный характер агрессии.
Итак, те мальчики, показавшие высокий уровень агрессивности по методике Тест руки Вагнера, также показали высокий уровень агрессивности в методике Рисунок несуществующее животное.
) Метод наблюдения и оценка поведения детей во время игр на перемене, на физкультуре, при межличностных контактах, играх проводились по следующим критериям
Программа наблюдения включала оценку поведения детей по следующим критериям:
-количество наблюдаемых всплесков агрессии (часто, редко, никогда);
-продолжительность агрессии (кратковременная, средняя, долговременная);
-место проявления агрессии (на уроках и вне уроков).
Результаты выявления уровня проявления агрессии младших школьников представлены в Таблице 3 и Приложении 6.
Таблица 3
Результаты выявления уровня проявления агрессии младшими школьниками методом наб?/p>