Психология и педагогика образования одаренных детей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?тветственностей. Мораль Программы - все мы такие разные и особенные, похожи в одном: мы все хорошие.
Характеристика основных тем Программы:
1.Психологическая безопасность. Необходимо ввести Правила Группы, нужные для того, чтобы каждый ребенок имел гарантии безопасности, они не позволяют даже нечаянно обижать друг друга.
2.Чувства ребенка младшего школьного возраста: какие они? Чувства являются той особой частью нас, которая помогает понять самих себя и других людей. Плохих чувств не бывает.
.Делится чувствами с другими... Делиться чувствами нормально и даже необходимо, потому что не все люди могут догадаться о твоих переживаниях по глазам.
4.Что чувствуют другие? Важно обращать внимание на то, какие чувства сейчас испытывает твой знакомый или товарищ. Это несложно угадать, если внимательно посмотреть на его лицо, глаза, положение тела, послушать тон его голоса и слова, которые он говорит. Доверившись своей интуиции, можно точно определить, что же чувствует другой.
.Я - особенный. Важнейшее для формирования уверенности переживание обеспечивается, прежде всего, принимающим и позитивным характером реакций ведущего. Дополнительно организуется специальная процедура - создание коллажа Кто я?, в ходе которой ребенок размышляет о себе позитивно, материализует свои мечты, увлечения, способности и пристрастия.
6.Ценность и неповторимость Другого. Условием для того, чтобы это переживание стало возможным, является предыдущее. Я - особенный, но и каждый ребенок в группе - тоже особенный.
7.Поддерживать и принимать других - нормально, без агрессии. Это также приятно, как и получать поддержку.
Количество детей в группе - 4-6 человек.
Количество индивидуальных занятий - по необходимости.
Количество групповых занятий - 14 занятий 1-2 раза в неделю по 35-40 минут.
Таблица 4
Основные направления программы коррекции агрессивного поведения младших школьников
Этап работыСодержание коррекционной работы1. Обучение способам выражения гнева в приемлемой форме.Арт-терапия Телесно-ориентированная терапия Работа с образами2. Обучение приемам саморегуляции, самообладания.Установление определенных правил, которые помогут детям справится с собственным гневом. Закрепление этих правил (навыков) в ролевой игре (провоцирующей игровой ситуации). Обучение релаксационным техникам с применением глубокого дыхания.3. Обучение конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации.Работа с картинками, отражающими проблемные ситуации. Выработка навыков конструктивного поведения через ролевую игру. Ведение блокнотика самонаблюдения. Карта поведения. Игровая терапия.4. Формирование осознавания своего внутреннего мира, развитие эмпатии.Работа с фотографиями. Символическое изображение эмоций (игры с карточками), танцы-противоположности. Изображение различных предметов и явлений природы, составление рассказов от лица этих явлений.
Таблица 5
Примерная программа индивидуальной коррекции
№Цель работыПриемы работы1. Знакомство, установление доверительных отношений, диагностика эмоционального состояния.- несуществующее животное - Беседа о классе (возможна социометрия), семье - Рисунок семьи2. Снижение уровня личностной тревожности.- Игра Путешествие на облаке (Фопель) - Упражнение Эмоциональный словарь - Беседа о хорошем и плохом настроении - Рисунок хорошего и плохого настроения3. Формирование осознания собственных эмоций. Повышение самооценки.- Беседа О ежике, который хотел привлечь к себе внимание - Упражнение Что я люблю делать (Фопель) - Методика Я радостный, когда… - Рисунок ситуации радости4. Снижение уровня личностной тревожности. Формирование осознания собственных эмоций.- Методика Злость - это…, Я злюсь, когда… - Работа с фотографиями, отражающими различные эмоции - Игра Танцующие руки (Фопель) - Рисунок ситуации, когда я злюсь5. Формирование осознания собственных эмоций, а также чувств других людей. - Придумывание историй, раскрывающих причину эмоционального состояния (желательно раскрыть несколько причин) - Упражнение Как сделать ребенка агрессивным (Фопель)6. Обучение отреагированию собственного гнева приемлемым способом.- Лепка гнева из пластилина - Выражение гнева безопасным способом во внешнем плане (рвем, комкаем бумагу) - Пластическое изображение гнева, отреагирование гнева через движение - Рисунок своего состояния (на мокрой бумаге)7. Обучение отреагированию собственного гнева приемлемым способом.- Упражнение Прогноз погоды (Фопель) - Ввод правил - Отработка правил в ролевой игре8. Обучение отреагированию собственного гнева приемлемым способом. Обучение управлению собственным гневом- Закрепление правил в ролевой игре - Релаксация - Работа с картинками, отражающими проблемные ситуации - Рисунок своего состояния9. Обучение управлению собственным гневом. Расширение спектра поведенческих реакций. Осознание собственных эмоций.- Наработка навыков конструктивного поведения через ролевую игру (Смирнова) - Релаксация - Упражнение Что я люблю, что я не люблю… (Фопель)10. Обучение управлению собственным гневом. Расширение спектра поведенческих реакций - Отработка навыков конструктивного поведения через ролевую игру (Смирнова) - Упражнение Рубка дров (Фопель). - Введение блокнота самонаблюдения11. Расширение спектра поведенческих реакций. Развитие эмпатии- Ведение блокно?/p>