Психологические доминанты учебной мотивации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
мпом действий (,).
В исследовании Г.Г. Магомедовой изучались особенности внимания студентов - направленность переключаемость и устойчивость в зависимости от принадлежности испытуемых к группам интровертов и экстравертов в учебной деятельности познавательного плана (запись лекций) в эмоционально значимой ситуации (сдача экзаменов). Исследование показало, что если у экстравертов экспериментально зафиксирована установка на скорость выполнения деятельности, то интровертов в качестве преобладающей выступает установка на точность.
Устойчивость восприятия изучается такими исследователями как В.А. Барабанщиков, Д.Г. Элькин Д.Ж. Брунер и др. Так в исследовании Д.Г. Элькина показано, что под влиянием раздражителя, ставшего сигнальным, изменялись ощущения у испытуемых (в частности, зрительные ощущения обострялись, изменялось восприятие времени: в зависимости от модальности сигнала субъективное восприятие времени уменьшалось или увеличивалось) (,).
Устойчивость памяти исследуется в основном в прикладной психологии (в инженерной, военной, психологии спорта, психологии перевода и т.д.)
Так, под устойчивостью памяти Г.Н. Хилова понимает эффективное и надежное осуществление мнемической деятельности в экстремальных условиях, проявляющееся в независимости таких характеристик памяти как объем, точность, лабильность, готовность, быстрота запоминания и воспроизведения информации от экстремальных воздействий. Исследуя особенности устойчивости памяти в экстремальных условиях, автор приходит к выводу о том, что устойчивость памяти в экстремальных условиях является функцией множества факторов: объективных (условий деятельности, характера задания) и субъективных особенностей человека (эмоциональных характеристик, свойств нервной системы и т.д.)
Наличие мотива как показали экспериментальные исследования, на много увеличивают быстроту, точность, устойчивость запоминания (З.М. Истомин).
Устойчивость мышления
Устойчивость мышления понимается как способность к продолжительной мыслительной деятельности (к решению мыслительных задач), которая в свою очередь является функцией познавательной мотивации или познавательной устойчивости. Наиболее сильным фактором, влияющим на устойчивость мыслительной деятельности, и позволяющим оценить уровень так понимаемой устойчивости, является проблемная ситуация (или проблемная задача). Преодоление стереотипов, гибкость в выборе способов решения задачи придают мыслительной деятельности внутреннюю динамику и обеспечивают устойчивость во времени (А.А. Алхазишвили, А.Б. Брушлинский, В.И. Калмыкова, Г.А. Низарадзе и другие).
Однако многие исследователи специально изучают такие динамические характеристики мыслительного процесса как гибкость, ригидность, стереотипность и т.д.
Гибкость мыслительной деятельности определяется как способность выделять и по разумному использовать средства мыслительной деятельности в зависимости от характера задачи (Е.С. Ермаков, 1987).
К показателям гибкости мышления Ю.М. Кулиткин относит способность человека увидеть новый способ (например, при решении задач в привычной ситуации), во-вторых, скорость переделки прежнего способа и построения нового.
Эмоциональная устойчивость (ЭУ)
Разработка проблемы ЭУ ведется такими психологами как Л.М. Аболин, Н.А. Анинов, Н.В. Витт, М.И. Дьяченко, М.А. Милерян, Е.И. Матова и другие. Несмотря на то, что эта проблема получила внимание многих исследователей, само понятие ЭУ не получила однозначного определения.
Одни исследователи считают, что ЭУ представляет собой способность человека преодолевать и сдерживать излишнее эмоциональное возбуждение, другие исследователи предлагают понимать под ЭУ интегративное качество личности, характеризующееся таким взаимодействием ее эмоциональных и нравственных свойств, которое обеспечивает успешное достижение цели деятельности в сложной обстановке.
Устойчивость деятельности
Устойчивость деятельности или помехоустойчивость изучается в самых разных видах деятельности: операторов энергосистем, летчиков, футболистов, фехтовальщиков и др. Поме6хоустойчивость настолько многоплановая характеристика, что некоторые исследователи считают ее личностной характеристикой (Б.Ф. Ломов, Ф.Д. Горбов, В.Д. Небылицин, К.М. Гуревич, О.М. Мазуров и др.).
По определению О.М. Мазурова помехоустойчивость - это целостная, личностная характеристика, включающая относительно стабильные (типологические и личностные) и изменчивые (процессуальные) компоненты, актуализирующиеся в состояние психической готовности к деятельности, и направленная на сохранение ее эффективности в условиях влияния помех ().
Большое количество теоретических и экспериментальных работ посвящено изучению деятельности в экстремальных условиях. В результате этих исследований получены данные о влиянии помех на протекание психических процессов. Оказалось, что показатели психических процессов (в экстремальных условиях) либо ухудшаются, либо улучшаются в зависимости от индивидуальных особенностей испытуемого. Такие же тенденции обнаружены при исследовании сенсорно-перцептивных, психо-моторных, мнемических, мыслительных процессов, внимания и уровня эмоционального возбуждения, в труде операторов энергосистем, летчиков и космонавтов.
В проявлениях помехоустойчивости отмечается детерменирующая роль свойств нервной системы. Можно сказать, что ряд фундаментальных исследований (надежность и