Психологические доминанты учебной мотивации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
метр устойчивости доминирование исходной мотивационной ориентации в структуре. По критерию абсолютного доминирования исходной мотивационной ориентации вывела абсолютная устойчивость, а относительная устойчивость проявляется в изменении исходной мотивационной ориентации под влиянием внешних факторов, но с тенденцией возврата к исходной структуре. Формы устойчивости - абсолютная и относительная устойчивость во времени - характерный признак мотивационных структур с ориентацией на процесс и с ориентацией на результат.
. Сохранение доминирующей мотивационной ориентации не исключает, а предполагает относительную изменчивость внутренней организации мотивационных структур, что проявляется в дифференциации структурных компонентов внутри структуры и в их упорядочивании.
. В данной дипломной работе экспериментально выделены три группы студентов, которые по характеристикам доминирующей мотивационной ориентации, особенностям протекания учебной деятельности, характеристикам продукта речевой деятельности, личностным особенностям испытуемых имеют отличительные особенности.
Таким образом, проведенное нами исследование позволило утверждать, что устойчивость учебной мотивации - это такая её динамическая характеристика, которая обеспечивает относительную продолжительность и высокую продуктивность как в нормальных, так и в экстремальных условиях.
Список литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности М., Мысль, 1986 -157 с.
2. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань, 1987, -261 с.
. Абульханова-Славская К.Е. Деятельность и психология личности. М., 1980.
. Анцыферова Л..И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности. Психологический журнал, 1981 №2, с. 8-18.
. Анохин П.К. Теория отражения и современная наука о мозге. М., 1970.
. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. Ш., 1984.
. Бабахан Ю.С. Оперативная устойчивость и эмоциональный стресс, 1970.
. Богданова Т.Г. Целеобразование при различной мотивации. АКД, М., 1978, 24 с.
. Басаров Б. Проблема психологии устойчивости личности, 1981
. Габай Т.В. Педагогическая психология. М., 2003, 230 с.
. Ермакова Е.С. Изучение гибкости мышления дошкольников. АКД. М., 1989.
. Золотых Л.К. Особенности формирования учебно-познавательного мотива как одного из новообразований учебной деятельности. АКД. М., 1979.
. Зильберман П.Р. Эмоциональная устойчивость оператора. АКД. Киев, 1969
. Именитова И.П. динамика мотивации учебной деятельности взрослых (на материале интенсивного обучения иностранному языку) АКД, М., 1983
. Ильчукова Н.В. Исследование возрастной динамики устойчивости интереса АКД, 1971.
. Калинова О.В. Уровень притязаний студентов педвуза и его связь с ригидностью личности. АКД. М., 1986, 16 с.
. Калмыков З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. Вопросы психологии, №6 1982, с. 153.
. Ковалев А.Г. Психология личности. М., 1970 - 382 с.
. Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности. Психологический журнал т. 8, №4, 1987, с 128.
. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознательность. М., 1977.
21.Лях Т.И. Формирование у школьников личностно значимого учебно-познавательного мотива. АКД., М., 1981, 18 с.
22.Маркова А.К. Мотивация учебной деятельности школьников. ВП. №З, 1979
23.Маркова А.К. Пути исследования мотивации учебной деятельности. М., 1980.
24.Медведев В.И. Устойчивость физиологических и психологических функций в человека при действии экстремальных факторов. Л., Наука, 1982, 103 с.
25.Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека. - Психологический журнал, т. 7, №1 1988, с 62.
.Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., - 225 с.
.Савонько Е.И. Мотивация как внутренний фактор повышения эффективности обучения. В сб. Научные труды МГПИИЯ, М., вып. 179, 1981, с. 30-39.
.Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности. М., 1986.
.Симонова Н.М. Экспериментальное исследование структуры мотивации при усвоении иностранного языка в вузе. АКД., М., 1982, 15 с.
.Сонин В.А. Динамика мотивов учебной деятельности студентов. АКД., Л. 1974, 23 с.
.Чудновский В.Э. Психологические основы нравственной устойчивости личности школьника. Автореф..дисс. доктора психол. наук. М., 1980, с. 46
.Шорохова Е.В. Психологический анализ нравственной устойчивости личности. Вопросы психологии, М, №3 1983, с. 158, 159
.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969, 316 с.