Профессионально-психологический отбор в кадровый резерв следственного управления следственного комитета РФ Приморского края г. Владивосток
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
сти, продуктивности действия факторов профпригодности, профессиональный психологический отбор в органах СК РФ направлен на решение следующих задач:
. выявление среди кандидатов на учебу, работу сотрудников СК РФ при перемещении лиц с нервно-психической неустойчивостью и находящихся в состоянии дезадаптации;
. оценка психологической пригодности к тем или иным видам деятельности кандидатов на работу следователей при перемещении и прогноз успешности профессионального обучения кандидатов на учебу;
. оценка уровня профессиональной адаптации кандидатов к учебе в юридическом вузе, работе в первый год учебы, работы, в последующем, - психологического самочувствия сотрудников;
. выявление лиц с асоциальными установками, корыстно-утилитарной мотивацией, а также употребляющих психоактивные вещества.
Таким образом, профессионально-психологический отбор в СК РФ осуществляется в целях обеспечения качественного комплектования, профилактики профессиональной деформации, утраты здоровья под влиянием различных факторов профессиональной вредности и отклоняющихся норм поведения у сотрудников и представляет собой комплекс научно-методических, организационных и практических мероприятий, направленных на социально-психологическое изучение личности, активное выявление и оценку индивидуальных особенностей интеллекта и психофизического развития кандидатов на учебу, работу.
Разработка и практическое использование рекомендаций по психологическому отбору требуют учета и соблюдения ряда принципиальных положений, определяющих методологию и методы решения указанной проблемы, организационные формы проведения отбора, его связь с другими приемами обеспечения эффективной и безопасной деятельности. Анализ и обобщение материалов исследований позволяют сформулировать общие принципы создания и использования системы профессионального психологического отбора [2].
Принцип научной обоснованности: организационно-методические рекомендации по психологическому отбору должны быть результатом обоснования:
-необходимости, целесообразности его проведения для определенной профессии (специальности);
-конкретного содержания задачи отбора (прогнозирование пригодности к обучению, к деятельности по определенной специальности, к работе в определенных условиях;
-характеристики контингента, из которого предполагается проводить отбор (объем исходной выборки, степень общей направленности на овладение конкретной профессией и т.д.);
-профессиональных требований к кандидатам;
-валидности и надежности психодиагностических методик оценки профессионально важных качеств личности;
-критериев прогнозирования профессиональной пригодности;
-эффективности разработанных рекомендаций по отбору;
-организационных форм проведения отбора.
Рекомендации по отбору, разработанные для определенной категории специалистов, не могут быть использованы без специальной научной проверки в других профессиях. Это положение определяется тем, что все перечисленные выше этапы разработки мероприятий по отбору для конкретной профессии имеют вполне определенное, специфическое для нее содержание, поэтому изменение любого из них влечет за собой необходимость частичного или полного изменения комплекса методик и критериев отбора.
Принцип актуальности отбора: разработка системы психологического отбора необходима и целесообразна в том случае, если различия между обучающимися или специалистами в уровне профессиональной подготовленности, эффективности и безопасности деятельности зависят от состояния их индивидуально-психологических качеств, профессиональных способностей.
Принцип системного подхода: рекомендации по психологическому отбору должны быть основаны на изучении особенностей развития и взаимосвязи различных профессионально значимых психологических качеств личности, а также возможного влияния на них характеристик объекта, содержания, условий и организации деятельности.
Принцип личностного подхода: в основу психологического отбора должно быть положено всестороннее изучение динамической функциональной структуры личности по результатам психологического обследования и анализа данных об особенностях профессиональной, социальной и других форм ее активности.
Принцип деятельностного подхода: для прогнозирования профессиональной пригодности следует учитывать не только степень соответствия структуры конкретной личности требованиям будущей деятельности, но и особенности ее развития в различных условиях, проявлениях настоящей и прошлой профессиональной (учебной, трудовой) деятельности, то есть личность должна изучаться и оцениваться как субъект деятельности. Характер развития профессионально важных качеств личности в процессе взаимодействия с объектом и условиями труда является одним из ведущих показателей возможного достижения заданного уровня эффективности и качества конкретной профессиональной деятельности.
Принцип динамического, пролонгированного отбора: при оценке профессиональных способностей должна предусматриваться возможность их изменения, развития, поэтому изучение состояния профессионально важных качеств следует производить непрерывно в процессе обучения и последующей деятельности в целях уточнения прогноза профессиональной пригодности и решения задач распределения и назначения. Для изучения способностей необходимо проводить периодическое психологическое ?/p>