Проектирование учебного диалога на уроках литературы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ение итогов игрыдиалог, анализ, постановка проблемного вопросаПодведение итогов игры и постановка проблемного вопроса: кто ответственен за все, что происходит в жизни? Почему жители деревни iитали своим долгом кормить коня? Как характеризует прозвище мальчика Фильку? В чем была жестокость Филькиного поступка? С помощью пейзажа (изображения начавшейся метели) Паустовский выражает свое отношение к произошедшему? Какое оно? Для чего автор вводит в сказку рассказ бабки о событиях столетней давности? Как понять слова бабки об охлаждении сердца? Почему Филька отправился к Панкрату за советом? Почему Филька был уверен, что деревенские ребята поддержат его? Что, по-вашему, спасло людей? Почему автор назвал хлеб, испеченный людьми, чудесным? Почему все радовались примирению коня и Фильки? Почему сказка так называется?Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнениеРабота в группах по карточкам с заданиямиЧастично-поисковый, анализ текста, сравнение, обсуждение проблемыРаздает карточки учащимся в группах. Задание для 1 группы: Что, по-вашему, в сказке реальное, а что сказочное? Действительно ли это произведение можно iитать сказкой? Задание для 2 группы: В сказке говорится о спасении жителей деревни от гибели. Последите за тем, как возникла стужа, а затем ее сменила оттепель. Что в изображении мороза и оттепели явно от сказки, а что - от изображения живой природы? Задание для 3 группы: Как бабка объяснила начало мороза? Что понял Филька, слушая этот рассказ?Обсуждают вопросы в группах, анализируют, сравнивают, высказываютсяПодведение итоговПродолжение диалога, рефлексия, проблемный вопрос Так что же перед нами: сказка или реалистическое произведение? Верно: черты сказочного и реалистического переплетаются в этом произведении Ответьте на вопрос, поставленный в начале урока: кто отвечает за все, что происходит жизни? Как бы вы поступили, окажись на месте Фильки?Отвечают на вопросы учителя, делают вывод, высказывают собственную точку зренияИнформация о домашнем заданииОбъявление домашнего задания: 1.Написать сочинение О чем заставляет задуматься сказка. 2. Нарисовать портрет Фильки.Записывают домашнее задание
6.12.03.2011г.
класс 11 лет.
Учитель:
Тема урока: К.Г.Паустовский Теплый хлеб. Судьба Фильки.
Этап урокаПрименяемые методыДеятельность педагогаДеятельность детейОрганизационный момент Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.Проверка домашнего задания № 1Выставка работ обучающихся, обсуждение, сравнение, выбор лучшей работы К какому фрагменту сказки относится изображение Фильки? Как определили? Сравните с другими работами У кого лучше получилось?Поясняют иллюстрации, задают вопросы авторам работ, обсуждаютЦелеполагание Предложение учащимся самим определить, какова тема урока и каких целей должны достичьОпределяют тему и цели урокаРабота с опорой на материалы учебникаДиалог, анализ, составление характеристикиБеседа по содержанию. Составление характеристики Фильки, постановка проблемного вопроса: может ли под влиянием жизненных обстоятельств измениться человек? Почему можно утверждать, что Филька- главный герой сказки? Как автор объясняет такое прозвище Фильки? С помощью каких слов выражает свое отношение к мальчику в этом эпизоде? Как вы оцениваете поступок Фильки, когда он ударил коня? Как воспринял Филька метель? Почему автор использует в этом месте сказочный пейзаж? Как Филька слушал рассказ бабки? Можно ли предполагать, о чем он думал в это время? Почему, по-вашему, он, несмотря на сомнения, решил пойти за советом к Панкрату? Какие изменения происходят в Фильке?Отвечают на вопросы учителя, анализируют, составляют характеристику ФилькиПроверка домашнего задания № 2Предъявление личного опыта учащихсяЗачитывают домашние сочинения О чем заставляет задуматься сказка, обсуждаютПодведение итогов Рефлексия, ответ на проблемный вопрос Ответим на вопрос, заданный в начале урока: Может ли в реальной жизни плохой человек измениться и стать хорошим? Приведите примеры? Что нужно сделать, чтобы стать хорошим человеком? О чем заставляет задуматься автор сказки и образ главного героя?Высказывают собственное мнение, делятся личным опытом, отвечают на проблемный вопросИнформация о домашнем заданииПрочитать сказки А.Платонова Волшебное кольцо и народную сказкуЗаписывают домашнее задание
7.14.03.2011г.
класс 11 лет.
Учитель:
Тема урока: А.Платонов Волшебное кольцо. Сюжет и герои сказки
Этап урокаПрименяемые методыДеятельность педагогаДеятельность детейОрганизационный момент Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.Целеполагание Объявление темы и целей урокаЗапись темы урока в тетрадьРабота с текстомСоставление плана, сравнение сюжетов сказокРабота с текстом. Составление плана: 1.Жизнь Семена и его матери до приобретения кольца. 1. Семен выручает собаку, кошку, змею. 2. Семен и Змей-царь, волшебное кольцо. 3. Сватовство и женитьба Семена. 4. Аспид отбирает кольцо. 5. Собака и кошка добывают кольцо и спасают Семена. 6. Добро торжествует. Сравните сюжеты сказки А.Платонова и народной сказки и сделайте вывод: что в них общего, чем отличаются. В конце урока мы должны ответить на вопрос: нужны ли изменения в сказке, сделанные А.Платоновым?Составляют
Copyright © 2008-2014 studsell.com рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение