Проектирование учебного диалога на уроках литературы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ют свое мнениеАнализ эпизода Долохов и Петя в разведкеДиалог, анализ, сравнение, выводБеседа по материалам фрагмента: Как проявил себя Петя в боевом задании? Назовите опорные слова, дающие оценку поведению Пети. Как проявил себя Долохов? Назовите слова, характеризующие его. Что восхитило в Долохове Петю? Почему Долохов поцеловал мальчика?Отвечают на вопросы, сравнивают, высказывают свое мнение, поиск ключевых словПодведение итоговПродолжение диалога, обобщение, рефлексия, создание ситуации выбора, ответ на проблемный вопрос Как вы думаете, для чего мы взяли для анализа именно эти эпизоды? Сделаем вывод: что за человек Долохов? Вспомните его высказывание о пленных русских. Как вы думаете, почему он так говорит? Ответьте на проблемный вопрос урока: Как вы iитаете, каким должно быть отношение к пленным и как это отношение характеризует человека? Пете 15 лет. Он ваш ровесник. Как бы вы поступили, окажись на его месте?Ответы на вопросы, высказывания учащихся (может быть две точки зрения: чтобы не быть раскрытым, это его мнение о пленных вообще)Информация о домашнем заданииОбъявление домашнего задания: 1.Письменое высказывание о том, какая точка зрения об отношении Долохова к пленным верная, по вашему мнениюЗапись домашнего задания
3. 28.02.2011г.
класс 11 лет.
Учитель:
Тема урока: Первый бой и гибель Пети
Этап урокаПрименяемые методыДеятельность педагогаДеятельность детейОрганизационный момент Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.Проверка домашнего заданияДиалог, обсуждение Какая точка зрения об отношении Долохова к пленным верная, по вашему мнению, почемуОзвучивание своей точки зренияЦелеполагание Актуализация знаний учащихсяОбъявление темы и целей урока и вступительное слово: Петя погиб нелепо, трагично, случайно. А он любил жизнь? Давайте подробнее рассмотрим эпизоды Ночь перед боем и Первый бой Пети и попробуем ответить на вопрос: как на человека влияют жизненные обстоятельстваЗапись темы урока в тетради, ответ на вопросАнализ эпизода Ночь перед боемДиалог, анализ, выборочное чтение текста, обсуждение проблемыАнализ эпизода Ночь перед боем: Как называет свое состояние Петя? Почему? Как это характеризует Петю? Зачитайте описание пейзажа. Как он дополняет общую картину? Что за музыку слышит Петя? Опишите внутренний мир Пети? У каждого из нас свое отношение к жизни. Расскажите, какое отношение у вас? Каждый человек и все люди вместе, их мысли, сны, окружающая их природа, вещи - это целый мир. А в каких отношениях с миром находится война?Участие в диалоге, чтение отрывков, высказывание собственного мненияАнализ эпизода Первый бой и гибель ПетиДиалог, анализ, сравнение, обсуждение проблемы Актуализация проблемыАнализ эпизода Первый бой и гибель Пети: Опишите стояние Пети во время боя? Почему Денисов его останавливал? Как вы думаете, Петя воспринимал войну как трагедию, убийство или как игру? Поясните? Сравните реакцию Денисова и Долохова на смерть Пети. Как вы думаете, кто сильнее: заплакавший Денисов или бесстрастный Долохов? Слезы - это признак слабости? Поясните. Получается, что война это своеобразная проверка человека на человечность. Ответим на вопрос, поставленный в начале обсуждения: как влияют на человека жизненные обстоятельства?Участие в беседе, высказывание собственного мнения, ответ на проблемный вопросПодведение итоговОбобщение. Вывод. Рефлексия. Сделайте вывод: можно ли однозначно оценивать человека? Человек, сохраняющий человеческие качества даже в самой жестокой ситуации, достоин искреннего восхищения и подражания. К кому из героев отрывка можно отнести это высказывание? Кого можно назвать настоящим героем?Ответы на вопросы, высказывание собственной точки зренияИнформация о домашнем заданииОбъявление домашнего задания: (индивидуально) Подготовить сообщение о поэтах Серебряного века Анне Ахматовой, Иване Бунине.Запись домашнего задания
4. 05.03.2011г.
класс 11 лет.
Учитель:
Тема урока: Литература 20 века. Связь веков в поэзии 20 века
Этап урокаПрименяемые методыДеятельность педагогаДеятельность детейОрганизационный момент Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.Актуализация знаний учащихсяСлово учителя (рассказ) с элементами беседы Вступительное слово учителя: Каждое время характеризуется своими событиями, своими именами. На прошлом уроке мы закончили изучение фрагмента Петя Ростов. Кто автор этого произведения? С какими известными писателями, произведения которых вам известны, связан 19 век? Этот век назвали золотым, а Пушкина называют солнцем русской поэзии. Как вы думаете почему? Начало 20 века тоже получило свое название - Серебряный век. Как вы думаете почему? Это время прославили такие поэты и писатели, как Анна Ахматова, Константин Бальмонт, Иван Бунин, Марина Цветаева и многие другие. В их произведениях осуществилась связь века 19 с веком 20. В них мы видим и замечательные традиции Золотого века, и новые тенденции 20 столетия.Слушают, отвечают на вопросыЦелеполагание Объявление темы и целей урока Запись темы урока в тетрадиПроверка индивидуального домашнего заданияРеализация домашнего задания: сообщение об Анне Ахматовой, Иване Бунине, слушание.Работа с материалами уч
Copyright © 2008-2014 studsell.com рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение