Проектирование учебного диалога на уроках литературы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ению Пети.
Как проявил себя Долохов?
Назовите слова, характеризующие его.
Что восхитило в Долохове Петю?
Почему Долохов поцеловал мальчика?
Сделаем вывод: что за человек Долохов?
Вспомните его высказывание о пленных русских. Как вы думаете, почему он так говорит?
Ответьте на проблемный вопрос урока: Как вы iитаете, каким должно быть отношение к пленным и как это отношение характеризует человека?
Пете 15 лет. Он ваш ровесник. Как бы вы поступили, окажись на его месте?
урок литература учебный диалог
Тема урока: Первый бой и гибель Пети
Петя погиб нелепо, трагично, случайно. А он любил жизнь?
Давайте подробнее рассмотрим эпизоды Ночь перед боем и Первый бой Пети и попробуем ответить на вопрос: как на человека влияют жизненные обстоятельства
Как называет свое состояние Петя перед боем? Почему?
Как это характеризует Петю?
Зачитайте описание пейзажа. Как он дополняет общую картину?
Что за музыку слышит Петя?
Опишите внутренний мир Пети?
У каждого из нас свое отношение к жизни. Расскажите, какое отношение у вас?
Каждый человек и все люди вместе, их мысли, сны, окружающая их природа, вещи - это целый мир. А в каких отношениях с миром находится война?
Опишите стояние Пети во время боя?
Почему Денисов его останавливал?
Как вы думаете, Петя воспринимал войну как трагедию, убийство или как игру? Поясните?
Сравните реакцию Денисова и Долохова на смерть Пети.
Как вы думаете, кто сильнее: заплакавший Денисов или бесстрастный Долохов?
Слезы - это признак слабости? Поясните.
Получается, что война это своеобразная проверка человека на человечность.
Ответим на вопрос, поставленный в начале обсуждения: как влияют на человека жизненные обстоятельства?
Сделайте вывод: можно ли однозначно оценивать человека?
Человек, сохраняющий человеческие качества даже в самой жестокой ситуации, достоин искреннего восхищения и подражания. К кому из героев отрывка можно отнести это высказывание?
Кого можно назвать настоящим героем?
Тема урока: Литература 20 века. Связь веков в поэзии 20 века
Чтение стихотворений Памятник юноше Пушкину Рождественского, В Царском Селе А.Ахматовой, 26-е мая И.Бунина. Беседа с учащимися:
Кому посвящены все эти стихотворения?
В течение урока нам предстоит ответить на вопрос: что повлияло на особенности изображения Пушкина в стихотворениях поэтов Серебряного века?
Гениальность Пушкина признавали во все времена, и поэты Серебряного века не были исключением. Гением Пушкина они восхищались, iитали его творчество образцом. А какие произведения поэта вы знаете?
Познакомимся подробнее с тем, каким представляли себе Пушкина поэты 20 столетия.
В Царском Селе:
С Царским Селом у Ахматовой связано многое: она жила здесь и училась в царскосельском лицее. А кто еще учился здесь?
Что в стихотворении указывает на это? Прочитайте.
Как вы понимаете 2 последние строки?
Да, Пушкин любил читать, но почему он грустит?
С учебой в лицее у Пушкина многое связано: и признание его как поэта, и обретение настоящих, верных друзей. А есть ли у вас такое место?
Расскажите о нем.
Каким изображен Пушкин в стихотворении Ахматовой? Почему?
26-е мая:
Какая интонация присуща стихотворению? Почему?
Оно тоже связано с именем Пушкина, но почему так называется?
Это день рождения поэта. iем сравнивает поэта Бунин?
Какие ключевые слова указывают на это?
С каким чувством все россияне произносят имя Пушкина?
Как вы думаете, почему именно таким изображен Пушкин в стихотворении Бунина?
Памятник юноше Пушкину:
В основу этого стихотворения положена история о том, как спасли памятник Пушкину во время Великой Отечественной войны. По каким приметам мы понимаем, что речь идет о Пушкине?
Как вы думаете, какие чувства испытывает автор?
Образ Пушкина в стихотворении Рождественского отличается от предыдущих представлений о поэте, почему? Отчего это зависит?
Сравните три стихотворения по интонации. Что они напоминают? (воспоминание, торжественная пеня, история)
Ответим на вопрос, поставленный в начале урока: что повлияло на особенности изображения Пушкина в стихотворениях поэтов Серебряного века?
Да, все стихи разные, но что их объединяет? (любовь к поэту)
Какие черты привлекли внимание поэтов начала 20 века к личности Пушкина?
Что вы узнали нового на уроке?
Что вас заинтересовало в личности Пушкина?
Тема урока: Литературные сказки 20 века. К.Г.Паустовский Теплый хлеб. Черты народной сказки в произведении
Постановка проблемного вопроса: кто ответственен за все, что происходит в жизни?
Почему жители деревни iитали своим долгом кормить коня?
Как характеризует прозвище мальчика Фильку?
В чем была жестокость Филькиного поступка?
С помощью пейзажа (изображения начавшейся метели) Паустовский выражает свое отношение к произошедшему? Какое оно?
Для чего автор вводит в сказку рассказ бабки о событиях столетней давности?
Как понять слова бабки об охлаждении сердца?
Почему Филька отправился к Панкрату за советом?
Задание для 1 группы:
Что, по-
Copyright © 2008-2014 studsell.com рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение