Программа психологической коррекции нарушений проблемно-решающего поведения для лиц, страдающих шизофренией и состоящих под активным диспансерным наблюдением вследствие совершения общественно опасного деяния

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

3. Домашнее задание. Посмотреть, что значат ваши имена, или имена других участников группы, а также фиксировать, что хорошего, а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?

Цель домашнего задания: Анализ изменений в поведении пациента.

Содержание: пациент рассказывает о том, что происходило с ним в последние дни.

Заметки: Это упражнение развивает у пациентов способность к анализу их собственного поведения, и поведение своих знакомых.

Последующие занятия имеют целью формирование умений и навыков проблемно - решающего поведения, а также установок, необходимых для успешного проблемно - решающего поведения. Участники получают возможность проанализировать особенности своего поведения в различных ситуациях, услышать мнения других членов группы о том, как выглядит их поведение со стороны, какое впечатление оно производит на других людей. Для этого проводятся групповые дискуссии и ролевые игры. В процессе обсуждения проигранных ситуаций выявляются и формулируются те особенности поведения участников группы, которые не соответствуют нормальному проблемно - решающему поведению.

Второе занятие посвящено теме Общение. Ведущие рассказывают участникам группы о важности такого умения как умение слушать, а также о различных приемах слушания. Каждый человек хочет видеть в своем собеседнике внимательного и дружески настроенного слушателя. Поэтому каждому из нас приятно общаться не с тем, кто умеет говорить, а с тем, кто умеет слушать.

Цели: привлечь внимание участников друг к другу, заставить их взглянуть друг на друга и начать всматриваться друг в друга. Задачи: предоставить участникам возможность вступить в индивидуальный контакт с ведущим и друг с другом, взаимодействовать с ним и друг с другом в системе вопросов и ответов.

. Повторение правил группы.

. Разбор домашнего задания.

. Теоретическая часть (ознакомление с приемами слушания).

. Упражнение Умение слушать (Цель: осознание участниками того, что в их поведении помогает партнеру открыто и детально говорить о своих проблемах и состоянии и что может ухудшать его состояние).

Третье занятие. Посвящено формированию навыков саморегуляции.

Ведущий подводит участников к формированию у них следующей установки: впереди любого действия должна идти мысль. Вместе с участниками ведущий рассуждает о том, что нужно, чтобы вовремя остановиться перед совершением необдуманного действия?

. Пациенты рассказывают о своем самочуствии и настроении, что происходило в те дни, когда мы не виделись, возникали ли какие то конфликтные ситуации, как они с ними справлялись

. Упражнение Наши эмоции - наши поступки (Обнаружение зависимости пациентов от эмоциональных состояний. Создание предпосылок к формированию навыков управления своим поведением).

Четвертое занятие. Посвящено формированию навыков саморегуляции. На этом занятии участникам предлагается продемонстрировать в заданных ситуациях неуверенные, уверенные, и агрессивные ответы. Ведущий вместе с участниками разбирают, какие из вариантов ответов ("Неуверенные, Уверенные и Агрессивные ответы") наиболее эффективны в различных ситуациях.

Пятое занятие. Посвящено формирование представлений о сущности конфликтов и способах разрешения конфликтных ситуаций.

Ведущий рассказывает о том, что же такое конфликт, каковы функции конфликта, о способах поведения в конфликтных ситуациях, какие из способов поведения наиболее эффективны.

. Теоретическая часть (понятие, функции конфликта, способы поведения в конфликтных ситуациях)

. Упражнение Cogito Ergo Sum (Цель: размышления участников о причинах, которые приводят к нашим неадекватным эмоциям и действиям). Участники в парах разбирают значимые для них конфликтные ситуации.

Шестое занятие. Посвящено анализу участниками своего жизненного пути и значимых событий в своей жизни, в чем их успехи и поражения, каким они видят свое будущее и чего хотели бы достичь.

.Упражнение События моей жизни (Цель: Наглядное представление участниками своего жизненного пути, анализ значимости его событий).

Седьмое занятие. Ведущий говорит о том что для того чтобы чего то достигнуть нужно изрядно потрудиться и не отступать от намеченной цели.

. Упражнение Формула удачи (Цель: Создание позитивного настроя на будущее.

. Упражнение Такое вот кино (Цель: Развитие умения прогнозировать и актуализировать свои жизненные цели)

Восьмое занятие. Ведущий вместе с участниками обсуждают следующие вопросы: 1. Нужно ли ставить перед собой какие - либо цели или можно жить без них? 2. Какими личностными качествами нужно обладать, чтобы достигать желаемого? 3. Какие знания необходимы для продвижения к намеченной цели?4. Зависит ли результат от помощи и поддержки других людей?

. Групповая дискуссия Чем нужно обладать, чтобы достигнуть желаемого? (Цель: Актуализация представлений о личностных чертах, навыках и знаниях, необходимых для достижения намеченных целей).

Девятое занятие. На этом занятие участники вспоминают конфликтные ситуации с родителями и называют по предложению с критикой или претензией в свой адрес, которые когда либо поступали от родителей, а также проигрывают конфликтые ситуации с родителями, используя при этом поэтапную стратеги решения задач с пятью шагами. После упражнений участники вместе с ведущим обсуждают какой исход предпочтительней, что необходимо предпринять, чтобы конфл?/p>