Программа психологической коррекции нарушений проблемно-решающего поведения для лиц, страдающих шизофренией и состоящих под активным диспансерным наблюдением вследствие совершения общественно опасного деяния
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
рестаете слушать. На каждый рассказ потратьте примерно 3-4 минуты. После завершения этой работы предлагается вернуться в круг и поделиться впечатлениями .
Рефлексия: (5 минут)
Поняли ли вы эмоциональное состояние собеседника?
Пережили ли вы те же чувства что и собеседник?
В какие моменты вы переставали слушать?
. Домашнее задание: Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
Третье занятие. Цель: Формировние навыков саморегуляции.
.Обсуждение домашнего задания.
. Упражнение Наши эмоции - наши поступки
. Домашнее задание.
. Обсуждение домашнего задания
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
. Упражнение Наши эмоции - наши поступки
Цель: Обнаружение зависимости пациентов от эмоциональных состояний. Создание предпосылок к формированию навыков управления своим поведением.
Содержание: Участникам предполагается продолжить предложение
я огорчаюсь, когда…
я злюсь, когда…
мне полохо, когда…
я радуюсь, когда…
я спокоен, когда…
мне нравиться, когда…
мне не нравиться, когда…
мне хорошо, когда…
Как только эта часть работы будет закончена, участникам предлагается продолжить предложение дальше …когда…и я поступаю…
Обсуждение:
О чем вы думаете, когда совершаете тот или иной поступок?
всегда люди думают, когда что - то делают?
Ведущий предлагает группе подтвердить или опровергнуть правильность утверждения прежде чем что - нибудь сделать, подумай
В каких ситуациях этот поступок приемлем?
Необходимо подвести участников к формированию у них следующей установки: впереди любого действия должна идти мысль
Вместе с участниками ведущий рассуждает о том , что нужно , чтобы вовремя остановиться перед совершением необдуманного действия?
. Домашнее задание.
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
Четвертое занятие. Цель: Формировние навыков саморегуляции.
.Обсуждение домашнего задания.
. Упражнение Упражнение "Неуверенные, Уверенные и Агрессивные ответы"
. Домашнее задание.
. Обсуждение домашнего задания.
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
. Упражнение "Неуверенные, Уверенные и Агрессивные ответы"
Цель:
формирование адекватных реакций в различных ситуациях;
анализ ответов и формирование необходимых "ролевых" пристроек.
Каждому члену группы предлагается продемонстрировать в заданной ситуации неуверенный, уверенный и агрессивный типы ответов. Ситуации можно предложить следующие:
Друг разговаривает с вами, а вы хотите уйти.
Ваш товарищ устроил вам встречу с незнакомым человеком, не предупредив вас.
Люди, сидящие сзади вас в кинотеатре, мешают вам громким разговором.
Ваш сосед отвлекает вас от интересного выступления, задавая глупые, на ваш взгляд, вопросы.
Друг просит вас одолжить ему вашу какую-либо дорогостоящую вещь, а вы считаете его человеком не аккуратным, не совсем ответственным.
Для каждого участника используется только одна ситуация. Можно разыграть данные ситуации в парах. Группа должна обсудить ответ каждого участника. На упражнение отводится 40-50 минут.
Обсуждение: Участники делятся своими впечатлениями от упражнения. Какие варианты ответов ("Неуверенные, Уверенные и Агрессивные ответы") более эффективны?
. Домашнее задание.
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
Пятое занятие. Цель: Формирование представлений о сущности конфликтов и способах разрешения конфликтных ситуаций.
. Обсуждение домашнего задания.
. Теоретическая часть ( понятие конфликта)
. Упражнение Cogito Ergo Sum
. Домашнее задание.
. Обсуждение домашнего задания.
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
. Понятие конфликта. Общение и взаимодействие людей с друг другом следует рассматривать как процесс динамичный. Важно учитывать что люди, вступающие в конфликт с друг другом большей частью имеют различные представления о ценностях, мотивах, и ролевых ожиданиях друг друга.
В процессе их согласования, когда решаются цели каждой из сторон, неизбежно выявляется расхождение возможные противоречия которые каждая из сторон стремится преодолеть. И часто когда это противоречие осознано одно или обеими сторонами и сопровождается активными действиями к его преодолению, возникает конфликтная ситуация.
Таким образом, конфликт - ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны. Конфликт - особое взаимодействие индивидов, групп, объединений, которое возникает при их несовместимых взглядах, позициях и интересах.
Функции конфликта. Общепринято считать конфликт нежелательным явлением, и всячески не допускать конфликтных действий. Негативное отношение к конфликтам и нежелание конфликтовать часто приводит только к затягиванию проблемы, нарастанию напряжения, к невротическим симптомам.
Конфликты имеют две функции: конструктивную - предотвращающие застойные негативные явления и деструктивную, преводящую не к разрешению конфликтной ситуации, устранению препятствий, а наоборот, к обострению негативных эмоциональных состояний, перехожу к межличностной конфронтации, приводящие к распаду группы.
По У. Линкольну, поло