Программа психологической коррекции нарушений проблемно-решающего поведения для лиц, страдающих шизофренией и состоящих под активным диспансерным наблюдением вследствие совершения общественно опасного деяния
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ками авторитетные люди и выдающиеся личности?
. Что вдохновляет и побуждает тебя к работе?
. Когда ты ощущаешь вдохновение, подъем, энергию?
. Позитивные эмоции (в учебе, спорте, профессиональной деятельности) и как их создавать.
. Кто для тебя является авторитетом, образцом и как он тебя вдохновляет?
. Достаточно ли у тебя силы воли для того, чтобы сделать рывок в своем развитии? Готов ли ты к изменениям?
. Человек ощущает свою беспомощность. Что бы вы ему сказали?
. Избежание неудачи
Задания
. Поразмышляйте над тем, каким бы вы хотели себя видеть: достаточно способным, но неорганизованным (т.е. человеком, который боится поражения и постоянно откладывает дело на потом) или недостаточно способным, но настойчивым, организованным (человеком, который не боится неудачи).
. Поразмышляйте: определяется ли поражение (неудача) именно отсутствием способностей? Какие другие факторы, по вашему мнению, могут определить неудачу?
. Запишите позитивные моменты, связанные с неудачей (что дает вам неудача, чему учит).
. Поразмышляйте и запишите, что бы вы сказали человеку-неудачнику. Запишите, как бы вы попробовали не только утешить, но и вдохновить человека на дальнейшую деятельность.
. Запишите, что бы вы сказали самому себе в минуты неудачи и разочарования. Какие слова смогли бы не только восстановить потерянное душевное равновесие, но и побуждать к деятельности?
. Усовершенствовав текст, запишите его крупными яркими буквами на обложке тетради или на карточке, поработайте над ним, попробуйте прокрутить соответствующие ситуации в воображении, активизируя записанный текст.
. Домашнее задание.
Что хорошего, а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
Тринадцатое занятие.
. Обсуждение домашнего задания.
. Рисунок Образ - Я
. Домашнее задание.
. Обсуждение домашнего задания.
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
. Рисунок: Образ я
Цель: Проективный рисунок дает возможность выразить свое видение самого себя.
Телесный образ Я, или бессознательный образ тела - одна из глубинных и базовых структур личности, влияющая на всю личность в целом и на её движение по жизненному пути. С него можно считывать информацию об особенностях структуры характера, актуальной проблематике, и травмах развития.
Обсуждение: Участники обсуждают свои рисунки, делятся впечатлениями о проделанной работе.
Тяжело ли было изобразить себя в рисунке?
Какие были трудности?
. Домашнее задание
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
Четырнадцатое занятие
.Обсуждение домашнего задания.
. Рисунок Я в конфликте
. Домашнее задание.
. Обсуждение домашнего задания.
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
. Рисунок Я в конфликте.
Цель: Проективный рисунок дает возможность освободиться от накопившихся эмоций, выразить свое видение самого себя в конфликтной ситуации.
Проективное рисование используется на тренингах самой разнообразной тематики. Вариантов подобных заданий - великое множество, и каждый из них может быть модифицирован под определенный этап тренинга и задачи, которые на нем ставятся.
В тренинге по преодолению конфликтов также целесообразно применять рисуночные техники. Подобные упражнения можно предложить участникам после анализа различных форм поведения в конфликте или в конце всего тренинга. В завершении работы упражнение будет уместно еще и потому, что позволяет участникам получить обратную связь от группы, увидеть себя е глазами.
Процедура: Участникам раздаются листы бумаги, все необходимые для рисования материалы, и они занимают любое уединенное место. Важно, чтобы в процессе работы участники не видели произведения друг друга. В течении 10 минут им нужно будет нарисовать картину, главная идея которой выражается в ее названии - Я в конфликте. Это может быть автопортрет или абстрактное произведение. Главное - чтобы работа передавала эмоции, которые автор чаще всего испытывает в конфликтных ситуациях, говорила о его способах реагирования на конфликты и особенностях поведения в них. В процессе рисования важно не оценивать себя со стороны, а передавать реальное положение вещей.
Когда все рисунки готовы, ведущий собирает их и перемешивает, чтобы нельзя было догадаться, где чей рисунок. Участники рассаживаются в круг, и далее они должны обсудить, кто является творцом той или иной работы. Рисунки предъявляются ведущим по очереди. Естественно, автор старается никак себя не выдать. Он, а вместе с ним и другие участники, поскольку часто авторство устанавливается неверно, имеют возможность получить обратную связь о том, что думает группа об их поведении и переживаниях в конфликтах, какими видит их в преодолении сложной ситуации.
Обсуждение: Когда все авторы определены, участники обмениваются впечатлениями как от самого процесса рисования, так и от последующего обсуждения рисунков в группе.
. Домашнее задание.
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
Пятнадцатое занятие.
. Домашнее задание.
. Рисунок Я в конфликте
. Домашнее задание.
. Домашнее задание
Что хорошего а что плохого происходило в то время пока мы не виделись?
. Рисунок Я в конфликте Продолжаем обсуждение рисунков участников.
. Домашнее задание.
Что хорошего а что ?/p>