Применение электронного образовательного ресурса в процессе формирования понятия "Имя прилагательное" у младших школьников

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



52653 -2006 электронный образовательный ресурс (ЭОР) -образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.

В общем случае ЭОР включает в себя образовательный контент, программные компоненты и метаданные.

Образовательный контент - структурированное предметное содержимое, используемое в образовательном процессе, информационно значимое наполнение ЭОР.

Программные компоненты обеспечивают предъявление элементов контента пользователю в определенных сочетаниях, а также обеспечивают интерактивный режим работы с контентом.

Метаданные - структурированные данные, предназначенные для описания характеристик ЭОР, объекта данных или компонента образовательной технологической системы.

В Документах и материалах деятельности федерального агентства по образованию сказано, что иногда, чтобы выделить подмножество ЭОР, воспроизводящихся на компьютере, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи/воспроизведения. Однако аудио/видео компакт-диски (CD) также содержат записи в цифровых форматах, так что введение отдельного термина и аббревиатуры ЦОР не даёт заметных преимуществ. Поэтому, следуя межгосударственному стандарту ГОСТ Р52653 -2006, лучше использовать общий термин электронные и аббревиатуру ЭОР.

Итак, здесь и далее мы рассматриваем электронные образовательные ресурсы, для воспроизведения которых требуется компьютер[33].

Доминантой внедрения компьютера в образование является расширение сектора самостоятельной учебной работы, и относится это, разумеется, ко всем учебным предметам. Принципиальное новшество, вносимое компьютером в образовательный процесс - интерактивность, позволяющая развивать активно-деятельностные формы обучения. Именно это новое качество позволяет надеяться на реальную возможность расширения функционала самостоятельной учебной работы - полезного с точки зрения целей образования и эффективного с точки зрения временных затрат.

Поэтому вместо текстового фрагмента с информацией необходимо наличие интерактивного электронного контента. Иными словами - содержание предметной области, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться, в нашем случае, таким интерактивным электронным контентом будет являться веб-сайт по теме Имя прилагательное.

Разработанный нами веб-сайт является одновременно и ЭОРом и программным средством. Программное средство (ПС) - это составная часть вычислительной техники, совокупность программ с данными и документации на них, обеспечивающая её функционирование.

Для того, чтобы программные средства, такие как наш веб-сайт, действительно органично внедрялись в работу, необходимо их качественно отобрать. Отечественные ученные К.В. Шапиро и С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун разработали набор объективных критериев для качественного отбора программных средств (рис. 1).

Рис. 1 - Критерии оценки программных средств К.В. Шапиро

Рассмотрим их более подробно применимо к нашей разработке.

Полнота содержания. Данный критерий подразумевает, что информация по теме Имя прилагательное, находящаяся на разработанном нами веб-сайте будет полной и законченной.

Качество содержания. Этот критерии подразумевает, что представленная информация будет актуальной и достоверной, а также неусложненной.

Наглядность. Информация может быть представлена в текстовом виде с дополнениями в виде схем, графиков, диаграмм.

Наличие мультимедиа-составляющих. Део-фрагментами в количестве, не затрудняющем работу.

Интерактивность. Интерактивность - это способность информационно-коммуникационной системы, без участия человека, активно и разнообразно реагировать на действия пользователя.

Открытость. Открытость обуславливается уровнем сложности представленного материала, а также возможностями доступа и дополнения/редактирования информации, представленной на сайте.

Наличие справочного аппарата. Данное условие необходимо, так как оно в первую очередь обеспечивает доступность материала, соответственно обеспечивает критерий открытости.

Конечно, успешное внедрение зависит еще и от того, каким количеством компьютеров располагает образовательное учреждение. В зависимости от данного количества, возможно использование следующих моделей обучения:

Модель №1. Один компьютер в классе.

Обучение по Модели №1 предполагает наличие в классе компьютера, проектора и экрана для проецирования изображения с компьютера.

Учитель-предметник на этапе разработки календарно-тематического планирования определяет учебные цели и задачи применения ЭОР в изучении курса, конкретные уроки, в ходе которых будут использоваться отдельные элементы ЭОР, его место в организации учебной деятельности обучающихся (иллюстрация, создание проблемной ситуации, организация дискуссии, обсуждения, анализ материала и др.).

Предварительная работа

Учитель, знакомясь с ЭОР, составляет каталог ресурсов, предложенных создателями, планирует использование отдельных ресурсов в конкретном фрагменте урока.

Данную информацию рекомендуется заносить в таблицу календарно-тематического планирования. Это поможет учител