Применение электронного образовательного ресурса в процессе формирования понятия "Имя прилагательное" у младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Введение
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности и обеспечивают распространение информационных потоков, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования, сопровождающаяся изменениями в практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание методов обучения, которые должны быть не только адекватны современным технологическим возможностям, но и должны способствовать гармоничному вхождению ребенка в современное информационное общество. Для этого важно развивать у учащихся потребность постоянно пополнять свои знания и умения, обогащать свою речь. Одно из условий, способствующих решению данной задачи - расширение словарного запаса школьника посредством использования имен прилагательных в речи.
Универсальная смысловая податливость, эмоционально-оценочная содержательность имен прилагательных, совмещают в своей структуре семантический и прагматический аспект языка. Также, для прилагательных, как для класса слов, характерно наличие субъективно-оценочного значения. Таким образом, изучение темы Имя прилагательное предоставляет неограниченные возможности для развития учащихся.
Проблема формирования и развития понятий, как в теории методики, так и в практике обучения - одна из наиболее сложных и актуальных.
Неслучайно на протяжении истории развития начального образования эта проблема привлекала к себе внимание многих ученых. В нашем исследовании мы опирались на работы К.Д. Ушинского, М.Н. Скаткина, Н.М. Верзилина, Н.П. Безруковой, Н.И. Пака, Ф.К. Гужвы, П.А. Леканта, А.Н. Леонтьева, Н.М. Шанского, Д.Н. Богоявленского, В.В. Давыдова, В.С. Мухиной и другие.
Процесс компьютеризации образования предполагает новые методы решения вышеуказанной проблемы через создание новых электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Одним из видов ЭОР является веб-сайт, который, на наш взгляд, будет являться в достаточной степени функциональным и эффективным при решении обозначенной проблемы.
Все вышесказанное определило тему нашей работы: Применение электронного образовательного ресурса в процессе формирования понятия имя прилагательное у младших школьников.
Цель исследования: выявить эффективность использования электронного образовательного ресурса в процессе формирования понятия имя прилагательное.
Объект исследования: процесс формирования понятия имя прилагательное у учащихся 3-их классов.
Предмет исследования: использование электронного образовательного ресурса в рамках изучения темы Имя прилагательное.
Гипотеза исследования: Формирование понятия имя прилагательное будет эффективным, если на уроках русского языка использовать ЭОР, обладающий:
интерактивностью
мультимедийностью
производительностью
упрощенной системой навигации, позволяющей легко осуществлять переход между разделами ресурса
технологическими характеристиками,
структурой совокупного контента (с информационным (справка об имени прилагательном), практическим (задания) и контрольным (промежуточный тест) содержанием)
Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
1.Проанализировать литературу по теме исследования.
2.Выявить актуальный уровень развития понятия имя прилагательное у учащихся третьих классов.
3.Разработать и внедрить в учебный процесс электронный и образовательный ресурс в виде веб-сайта, способствующий формированию понятия имя прилагательное.
4.Оценить эффективность произведенного педагогического взаимодействия и оформить работу.
При решении выделенных задач были использованы следующие методы:
- теоретический метод сравнительного анализа педагогической, лингвистической, психологической и методической литературы по проблеме исследования;
- эмпирические методы: наблюдение, тестирование, естественные педагогические эксперименты (констатирующий, и формирующий);
- метод статистической обработки полученных результатов.
Исследование осуществлялось в четыре этапа:
- На первом этапе (2009-2010гг.) был проведен анализ психологической, педагогической, лингвистической и методической литературы по проблеме исследования, подобран тест на выявление уровня сформированности понятия имя прилагательное у третьеклассников.
- Вторым этапом (2011 г.) было проведение констатирующего эксперимента, в ходе которого выявлялся актуальный уровень сформированности понятия имя прилагательное;
- На третьем этапе исследования (2011 г.) был разработан и подготовлен к внедрению электронный образовательный ресурс, представленный в виде веб-сайта по теме Имя прилагательное;
- Завершающим этапом (2011-2012гг.) стало внедрение электронного образовательного ресурса, статистическая обработка фактических данных, интерпретация полученных результатов и оформление дипломной работы.
База исследования: 3-и классы МБОУ лицея № 9 Лидер г. Красноярска, Красноярского края.
Практическая значимость состоит в том, что предложенный электронный образовательный ресурс может быть использован учителем начальных классов как дополнительное мето