Правовая социализация детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В°нным Г.А. Урунтаевой, Ю.А.Афонькиной вариантом, направленным на выявление правовой культуры дошкольников, и представляет собой комплекс вопросов:
. Нужно ли делиться игрушками с другими детьми? Почему?
. Нужно ли принимать в свою игру других детей, если они просят об этом? Почему?
. Можно ли драться, если другой ребенок отобрал у тебя игрушку? Почему?
. Можно ли без спроса брать чужие вещи? Почему?
. Можно ли шуметь, когда другие отдыхают? Почему?
. Можно ли вертеться на занятиях, мешать заниматься другим детям? Почему?
Правильные ответы ребенка на 5 - 6 вопросов свидетельствовали о высоком уровне правовой культуры; 3-4 вопроса - о среднем уровне; если ребенок ответил менее чем на 3 вопроса, то это говорит о низком уровне сформированности правовой культуры данного дошкольника.
В третей серии заданий перед ребенком раскладывались картинки с изображением положительных и отрицательных поступков и предлагалось разложить картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой - плохие. При этом ребенок должен был объяснить свой выбор.
В качестве наглядного материала использовались 7 пар картинок из дидактической игры Что такое хорошо, что такое плохо?. Речевая инструкция предлагалась следующим образом: Разложи картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой - плохие. Раскладывай и объясняй, куда ты положишь каждую картинку и почему.
На основе анализа выбора детей, нами также условно были выделены 3 уровня успешности выполнения задания:
1.высокий уровень успешности: 5 - 7 правильных ответов;
2.средний уровень успешности:3 - 4 правильных ответа;
.низкий уровень успешности: менее 3х правильных ответов.
При обработке данных нами были учтены результаты выполнения всех трех серий заданий.
3.2 Анализ результатов исследования
Результаты констатирующего эксперимента, проведенного на первом этапе исследования до занятий по формированию правового сознания детей, представлены в первой сводной таблице.
Таблица 1. Результаты констатирующего экспериментана Iэтапе исследования
ФИО ребенкаУровень успешности выполнения I сериизаданийУровень успешности выполнения II сериизаданийУровень успешности выполнения III сериизаданийОбщий уровень правовой грамотностиСергей А.низкийсреднийнизкийНизкийАсадбек Б.низкийсреднийсреднийСреднийАхмарал Б.низкийнизкийнизкийНизкийАндрей В.среднийвысокийвысокийВысокийАндрей Д.среднийсреднийвысокийСреднийЭдуард К.среднийсреднийвысокийСреднийПавел К.низкийсреднийвысокийСреднийНикита К.низкийсреднийнизкийНизкийВладислав М.низкийнизкийсреднийНизкийАнгелина М.среднийвысокийвысокийВысокийКсения М.низкийсреднийсреднийСреднийАнтон Н.среднийвысокийсреднийСреднийНикита Ш.среднийсреднийсреднийСреднийМария Щ.среднийвысокийвысокийВысокий
В результате проведения исследования было выявлено, что большинство (50% - 7 человек) дошкольников данной группы на первом этапе исследования имеют средний уровень развития правовой грамотности. Высокий уровень правового воспитания наблюдается у 21,4% (3 человека) группы. Низкий уровень правовой грамотности выявлен у четырёх человек группы, что составляет 28,6% от всех участников исследования.
Наглядно преобладание того или иного уровня развития знаний о правах у дошкольников отражены на рисунке 1.
Рис. 1. Распределение испытуемых на группы по уровню сформированности правовой грамотности(%)
Наиболее низкие показатели были получены в первой серии заданий, при проведении опроса, направленного на выявление правовых знаний детей: 50% (7 человек) на низком уровне, столько же на среднем, высокого уровня знаний о правах ребенка не показал ни один участник исследования.
Наибольшие затруднения вызвали вопросы на определение тех прав, которые имеет ребенок, никто из испытуемых не смог ответить на вопрос: Какие права есть у тебя и других детей?.
Именно на этот вопрос мы старались дать ответ во время проведения специализированных занятий по формирования правового сознания у детей старшего дошкольного возраста. Занятия были направлены на ознакомление детей с основными сферами жизни общества, в которых действуют определенные правила (социальные нормы), о том, что всем людям предоставляются права, а также об обязанностях, которые возникают у человека. В основе большинства занятий лежало ознакомление детей с понятиями: правило, право и с отдельными правами (защита прав ребенка, право на жилье, право на тайну переписки и почтовых отправлений и т.д. в доступной для детей форме) и обязанностями (правила дорожного движения, правила поведения в общественных местах и т.д.).
После проведенных занятий был организован контрольный срез знаний, который показал следующие результаты.
Таблица 2. Результаты контрольного среза уровня правовой грамотности дошкольников на IIэтапе исследования
ФИО ребенкаУровень успешности выполнения I сериизаданийУровень успешности выполнения II сериизаданийУровень успешности выполнения III сериизаданийОбщий уровень правовой грамотностиСергей А.низкийсреднийсреднийСреднийАсадбек Б.среднийвысокийсреднийСреднийАхмарал Б.низкийсреднийнизкийНизкийАндрей В.высокийвысокийвысокийВысокийАндрей Д.высокийсреднийвысокийВысокийЭдуард К.высокийвысокийвысокийВысокийПавел К.среднийсреднийвысокийСреднийНикита К.среднийсреднийсреднийСреднийВ