Незнайка (обращается к одному ребенку): А это твоя кукла? Ребенок: Нет, это кукла всех ребят.
Незнайка: Ой, какие у тебя красивые бантики, это тоже общие?
Ребенок: А бантики мои, мне их подарила бабушка.
Незнайка: Дети, теперь я все понял! Игрушки в группе - общие, ими могут играть все. А, например, бантики, одежда - это личные вещи каждого из детей, потому что их или подарили, или купили, или отдали. Ребята, а ведь мне на день рождения подарили мультфильм про Лунтика, я предлагаю вам его посмотреть.
Незнайка прощается и уходит.
Просмотр мультфильма и беседа по содержанию просмотренного:
а)припоминание героев мультфильма;
б)беседа по вопросам:
Что услышал Лунтик на полянке?
Из-за чего ссорились гусеницы?
А чей это был росток? Что посоветовал Лунтик?
Послушали ли гусеницы Лунтика? Что они стали делать?
Дети, у нас в детском саду много дорожек? Чьи они? Можно ли их поделить? Значит, чьи это дорожки?
А смогли ли гусеницы поделить пруд? Почему?
Что произошло на полянке, которую собирались поделить гусеницы?
Почему гусеницы помирились? (Гусеницы поняли: Это наша, общая полянка!)
Что посоветовал Лунтик гусеницам? (Поделиться, а не делить все вокруг.)
Воспитатель: Теперь мы знаем, что предметы и вещи бывают общие и личные. Личными вещами мы можем поделиться, а общими пользуются все, как герои мультфильма пользуются полянкой.
СЕКРЕТЫ ВЕЖЛИВОСТИ
Цель: ознакомление с правилами вежливого (уважительного) отношения к другим людям и формирование у детей навыков вежливого обращения.
Словарь: вежливость, правила, уважение, спасибо, пожалуйста, доброе утро, добрый день, добрый вечер, здравствуйте, до свидания, Вы.
Материалы и оборудование: стихотворение А. Шибаева Добрые слова; фланелеграф; плоскостные фигурки: кукла Маша, деревья, белочка, медвежонок.
Предварительная работа: чтение В. Осеева Волшебное слово и стихов И. Токмаковой (по теме занятия); просмотр мультфильмов по тематике занятия из мультсериала Тридцать восемь попугаев (Союзмультфильм, 1979 г.)
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям выполнять различные инструкции. В своих обращениях воспитатель употребляет вежливые слова, например: Света, сядь, пожалуйста, рядом с Катей.
Воспитатель: Дети, послушайте, пожалуйста, историю о Павлике (В. Осеева Волшебное слово):
Жил-был мальчик Павлик. Он обижался на всех, потому что никто не выполнял его просьбы. Однажды сидел Павлик на скамейке в парке и с обидой думал о том, что сестра не дала ему краски, бабушка прогнала с кухни, а брат не взял кататься на лодке. Вдруг он увидел старичка, который направлялся к скамейке. Старичок сел рядом и спросил у Павлика, почему он такой грустный. Мальчик рассказал о своих горестях, о том, что его никто не жалеет. Старичок хитро улыбнулся и пообещал, что откроет ему один секрет: подскажет волшебное слово, которое сделает его просьбы выполнимыми.
Воспитатель проводит беседу, используя следующие вопросы:
Кто догадался, о каком волшебном слове идет речь?
Какие вежливые слова вы еще знаете?
Как по-другому можно назвать вежливые слова?
Какие нужно говорить слова, чтобы не обидеть?
Какие слова принято говорить, когда люди встречаются, прощаются, хотят извиниться, обидели друг друга, хотят что-то узнать?
Воспитатель зачитывает отрывок из стихотворения А. Шибаева Добрые слова и предлагает детям отгадать слово, которое хотел герой услышать от Вити:
Встретил Витю я, соседа -
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда
Налетел из-за угла!
Но - представьте -
зря от Вити Ждал я слова ... (извините).
Воспитатель: Дети, что должен был Витя сказать соседу? Витя так и не извинился. Как можно назвать его поступок? Как бы вы поступили, если бы нечаянно кого-то толкнули? Какие слова вы бы сказали человеку?
Инсценировка сказки Кукла Маша с использованием фланелеграфа. В процессе развития сюжета фигурками действует воспитатель-ведущий.
Маша: Дети, помогите мне попасть домой!
Ведущий: Маша, ты обращаешься невежливо. Дети, подскажите Маше, как нужно попросить. (Маша должна сначала поздороваться, затем сказать волшебное слово - пожалуйста.)
Маша повторяет свою просьбу вежливо.
Ведущий: Пошла Маша по тропинке, которую вы ей указали, и встретила на тропинке медвежонка.
Маша: Уходи, медвежонок с моей дороги, дай мне пройти.
Ведущий: А медвежонок стоит упрямо и не уходит. Дети, как вы думаете, почему?
Дети помогают Маше вежливо попросить медвежонка: Медвежонок, здравствуй, дай мне пройти, пожалуйста.
Медвежонок: Проходи, пожалуйста, Маша.
Ведущий: Маша пошла дальше по тропинке. А вокруг было столько красивых цветов, что она решила собрать букет и сбилась с тропинки. Испугалась Маша, заплакала. Вдруг на верхушках деревьев она увидела белочек.
Маша: Попрошу-ка я их помочь моей беде. Как же мне попросить, чтобы они не отказались помочь? Вспомню-ка я слова, которые мне подсказали дети. 3дравствуйте, белочки! Будьте любезны, помогите мне, пожалуйста, найти дорогу к дому!
Белочка: Здравствуй, Маша. Мы живем рядом с твоим домом, на опушке леса и покажем тебе дорогу. Иди за нами.
Ведущий: Белочки перепрыгивали с дерева на дерево, а Маша шла за ними по траве и вышла на тропинку. А вот и дом!
