Правовая социализация детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?лова.
В конце занятия воспитатель, отправляясь с детьми на прогулку, проводит беседу о правилах поведения на территории детского сада.
В ГОСТЯХ ХОРОШО, А ДОМА ЛУЧШЕ
Цель: формировать представления детей о потребностях человека в жилье и праве на жильё.
Словарь: дом, квартира, жильё, жильцы, порядок, беспорядок.
Материалы и оборудование: наборное полотно; иллюстрации к сказке Три поросенка; аудиозапись песенки из сказки Три поросенка; строительный материал для кукольного домика; мультфильм Лиса и заяц (Союзмультфильм, 1973 г., режиссер Юрий Норштейн); картинки с изображением разных домов.
Предварительная работа: рассказывание сказок: Три поросенка (в переводе С. Маршака), Заюшкина избушка, Кошкин дом.
Ход занятия
На наборном полотне изображения трех поросят. Звучит отрывок аудиозаписи из сказки Три поросенка:
Хоть полсвета обойдешь, Обойдешь, обойдешь, Лучше дома не найдешь, Не найдешь, не найдешь. Никакой на свете зверь, Хитрый зверь, страшный зверь Не откроет эту дверь, Эту дверь, эту дверь.
Воспитатель: Дети, а вы узнали, кто поет эту песенку? (Ответы детей.) Чему радовались поросята? (У них есть крепкий дом.) Давайте и мы построим дом!
Дети строят из конструктора большой кукольный дом.
Воспитатель: Дети, мы построили дом, а жильцами в нем будут куклы. Такой дом игрушечный. А для людей строят настоящие дома.
Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть картинки с изображением разных домов.
Воспитатель: Дети, вы видите, как много есть домов. Они бывают разными по форме, по материалу, из которого они сделаны.
Воспитатель берет любую из картинок и рассказывает детям, где строятся такие дома, из чего они делаются, как называются, например: многоэтажный, одноэтажный, деревянный, кирпичный, блочный, бревенчатый.
Воспитатель задает детям вопросы: Почему люди строят дома? А у вас есть свой дом, квартира? А вы знаете свой домашний адрес? А для чего нужно знать свой адрес? (Ответы детей, воспитатель помогает наводящими вопросами.)
Воспитатель: Дети, а вдруг вы остались дома одни, как надо себя вести? (Варианты ответов детей: не трогать электрические приборы, не брать спички, не открывать дверь, краны с водой и т.п.)
Воспитатель: Дети, очень плохо остаться без жилья. Вот какая история произошла с одним сказочным героем. Просмотр мультфильма Лиса и заяц и беседа по вопросам:
- Какой дом построила лиса? А заяц?
- Почему лиса осталась без жилья (дома)? А заяц?
- Хорошо ли поступила лиса? Почему?
- А человека (людей) можно выгонять из дома? Что может случиться iеловеком, который остался без жилья?
- Воспитатель: Дети, человеку необходимо иметь свое жильё. Человек не может и не должен жить на улице.
- ЛИЧНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
- Цель: формирование представлений у детей об изменении с возрастом социального статуса людей и о документах, подтверждающих этот статус.
- Словарь: документ, свидетельство о рождении, паспорт, возраст.
- Материалы и оборудование: стихотворение С. Маршака Вот какой рассеянный, свидетельство о рождении, паспорт.
- Подготовительная работа: чтение стихотворения С. Маршака Вот какой рассеянный, просмотр мультфильма Вот какой рассеянный (студия Экран, 1975 г., по одноименному стихотворению С. Маршака).
- Ход занятия
- Воспитатель зачитывает стихотворение С. Маршака:
- Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки - Оказалось, это брюки. Вот какой рассеянный С улицы Бассейной!
- Входит Рассеянный.
- Воспитатель (обращаясь к Рассеянному): Здравствуйт