А знал ли почтальон Печкин, что это и есть дядя Федор?
А как это можно узнать? (воспитатель помогает найти правильные ответы)
Правильно ли поступил почтальон Печкин, что не отдал посылку?
Воспитатель: У каждого человека есть право на тайну переписки. Никто не имеет права читать чужие письма, открывать чужие посылки.
КАК ДОГОВОРИЛСЯ, ТАК И СПОР РАЗРЕШИЛСЯ
Цель: формировать у детей навыки бесконфликтного поведения и ненасильственного отношения к окружающему миру.
Словарь: конфликт, ссора, обида, жадность, дружба, правило, справедливость.
Материалы и оборудование: схема постройки, крупный конструктор, картинки с изображением персонажей мультфильма.
Предварительная работа: просмотр мультипликационного фильма Кубик и Тобик (автор сценария - С. Рунге, кинорежиссер - В. Арбеков, Союзмультфильм 1984 г.).
Ход занятия
Воспитатель делит детей на две команды. Каждой команде воспитатель предлагает предметы крупного конструктора.
В группу входит Незнайка, приветствует детей и воспитателя. Он просит детей помочь ему в постройке необычного дома. Обращает внимание детей на то, что у каждой команды есть конструктор и дети легко справятся с заданием. Незнайка предлагает детям схему постройки.
Каждая команда детей пытается построить дом по схеме. У детей ничего не получается, т. к. каждой команде не хватает строительного материала.
Воспитатель: Ребята, мне кажется, что у вас ничего не получается, давайте подумаем, что же нам делать?
Дети предлагают варианты решения проблемы: взять кубики от первой команды, добавить детали другого конструктора.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что постройка должна соответствовать схеме. При необходимости воспитатель ненавязчиво подводит детей к пониманию необходимости объединения в одну команду. В итоге дети предлагают объединиться двум командам и построить дом вместе.
Используется схема одной из команд (фото № 2).
Незнайка: У вас получился хороший дом. Ребята, смогли бы вы построить дом каждый своей командой? Что помогло вам прийти к согласию? Что вы посоветуете детям, которые спорят? Какие правила надо соблюдать, чтобы не было спора и конфликта?
Незнайка предлагает посмотреть мультфильм Кубик и То-бик, благодарит детей за помощь и уходит.
После просмотра мультфильма дети припоминают его героев, воспитатель выставляет их изображения (фото № 3).
Детям предлагается работа со слогами. Из слогов дети собирают слова: гусенок, котенок, щенок, козленок. Вопросы для беседы по мультфильму:
Куда пришел Гусенок?
Как Гусенок открыл ворота? А как надо открывать двери? Почему установлены такие правила? (Возможные дополнительные вопросы: открываете ли вы так же дверь к себе домой. Когда вы приходите в гости, как вы открываете двери?)
Чьи игрушки в детском саду? Чей кубик нашел Гусенок?
Принадлежал ли Щенку кубик, который взял Гусенок? А Козленку? А Котенку?
Почему подрались Котенок и Щенок? Кто из них прав, почему?
Хорошо ли поступил Котенок, отобрав кубик у Щенка?
Зачем Котенок стал рассказывать другим зверятам о том, что нарисовано на кубиках?
Справедливо ли поступил Котенок, обменяв один кубик на три?
Как бы вы назвали такой поступок Котенка?
Почему зверята обиделись на Котенка?
Почему зверята потребовали у Котенка отдать кубики?
Что зверята сделали с кубиками?
Почему зверята захотели сделать кубики общими?
Как нужно было поступить зверятам с кубиками сразу после того, как они их нашли?
Какие правила игры с кубиками были у зверят с самого начала?
Какие правила игры с кубиками предложите вы?
В ходе беседы воспитатель активизирует диалог дополнительными вопросами или собственными соображениями по существу задаваемых детям вопросов.
Воспитатель: Ребята, что можно (нужно) делать, чтобы не возникали споры и конфликты? Какие правила игры надо соблюдать, чтобы никто не ссорился?
Я И СЕМЬЯ
Цель: углубление представлений детей о праве на заботу и уважение в семье, о семейных традициях и ценностях.
Словарь: дружная семья, забота, помощь, обязанности, права, уважение, добрые слова.
Материалы и оборудование:
стихотворение Елены Благининой Мама спит, она устала;
мультфильм Встречайте бабушку (Экран, режиссер Р. Страутмане, 1984 г.);
Предварительная работа: изготовление родителями семейных гербов и их описаний.
Ход занятия
В группе организуется выставка семейных гербов. Воспитатель предлагает детям посетить выставку, на которой:
дети рассматривают каждый герб;
воспитатель рассказывает о семейных ценностях, традициях по символике гербов.
Воспитатель: Дети, чтобы у вас была еда, одежда, игрушки, что делают ваши родители? (Ответы детей.)
Воспитатель зачитывает стихотворение Мама спит, она устала....:
Мама спит, она устала... Но и я играть не стала! Я волчка не завожу, А уселась и сижу. Не шумят мои игрушки, Тихо в комнате пустой. А по маминой подушке Луч крадется золотой. И сказала я лучу: - Я тоже двигаться хочу! Я б
