Потенциал внеучебной работы школы с углубленным изучением иностранного языка в патриотическом воспитании подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
йному влиянию окружающей действительности.
Среди социальных причин трудновоспитуемости в республике следует отметить, феминизацию процесса воспитания, когда в современной семье женщины детородного возраста несут повышенную нагрузку по содержанию семьи и воспитанию детей. Понятно, что времени у работающей женщины на воспитание детей ограничено, между тем именно недостаток воспитательной работы является одной из причин наблюдаемых сегодня негативных (безнадзорность, трудновоспитуемость, девиантное поведение, делинквентное поведение) процессов в среде подростков.
По данным правоохранительных органов на долю школьников, находящихся под юрисдикцией системы образования, приходится примерно 42% от всех преступлений, совершаемых подростками. При этом увеличивается число детей, состоящих на учете в органах внутренних дел в связи с совершением ими общественно опасных действий до достижения возраста привлечения к уголовной ответственности. Число преступлений, связанных с вовлечением несовершеннолетних в преступную деятельность, по сравнению с началом 90-х годов возросло в 3 раза. Почти из 500 тысяч подростков, состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, 12% - это 14-17 летние девушки! Одним из факторов, способствующих росту преступности среди подростков и молодежи, является рост наркомании, токсикомании алкоголизма среди несовершеннолетних. Четверть всех подростков, совершивших преступление, находились в этот момент под воздействием алкоголя, а каждый десятый - в состоянии наркотического возбуждения.
Приведенные материалы диктуют необходимость поиска педагогических путей организации воспитательного процесса таким образом, чтобы он стал эффективным, соответствовал современным условиям и реалиям. В связи с этим актуально звучат слова, высказанные Л.И. Маленковой, о том, что правильно выстроить логику воспитательных воздействий - значит понять, хорошо изучить природу возникновения негативных явлений, проявлений; найти адекватные меры (создание воспитывающей среды, включение в КТД, осуществить индивидуальный подход); использовать метод переключения, переноса с одних ценностных ориентации и видов деятельности на другие, более социально ценные; моральное стимулирование (через чувства симпатии, выражения любви; разнообразные виды деятельности по нравственным канонам истины, добра, красоты, трудолюбия, товарищества и др.).
Вопросы воспитания, актуальные для современной России, приобретают особую остроту в республике, основное население которой (более 60%) составляют сельские жители, следовательно, речь идет о сравнительно невысоком уровне жизни, слабости воспитательных усилий институтов массового воспитания и т. д. Ситуацию спасает то, что решение вопросов нравственного воспитания в сельской местности республики более эффективно в силу действенности традиционных моделей воспитания.
В числе негативных факторов, сказывающихся на патриотическом воспитании подростков это социального характера причины: неодинаковое положение социальных классов, слоев (страт) и групп в системе общественных отношений, что обусловливает различия (и весьма существенные) в реальных возможностях удовлетворить свои потребности. Это порождает неудовлетворенность, социальные конфликты, протестные реакции, принимающие форму различных девиаций в подростковом возрасте. Стратификация является главным, хотя отнюдь не единственным, средоточием структурного конфликта в социальных системах, iитают американские ученые. Между тем явление социальной стратификации, сказывающееся на нравственном воспитании школьников характерно и для российской действительности.
Тавзрослеющей личности, так как именно в этом периоде закладываются базовые ценности, на долгие годы, определяющие социально-нравственный облик человека. В этот период идет освоение нравственных норм и правил поведения, принятых в обществе. Однако, именно в подростковом возрасте воспитательный процесс сложен и противоречив в силу психофизиологических особенностей детей исследуемой возрастной категории.
Патриотическое воспитание подростков как проявление определённых патриотических чувств и ценностных ориентаций;
- патриотическое воспитание подростков является частью и неотъемлемым элементом его нравственной и общей культуры, поскольку является следствием интериоризации сложившихся в обществе нравственных норм и способов патриотического поведения;
патриотическое воспитание подростков представляет собой специфическую характеристику качеств личности, определяющих её склонность к нравственной деятельности, базирующейся на любви к Родине, уважении ее традициям, искусству, культурному наследию.
На основе сущностных характеристик патриотического воспитания подростков выдвигаем следующую трактовку термина патриотизм подростков. Итак, по нашему мнению, патриотическое воспитание подростков представляет собой сложную нравственно-личностную характеристику, включающую целенаправленный процесс формирования ценностных ориентаций, системы знаний, умений, социально-нравственных качеств и патриотического поведения, отражающих уровень патриотических чувств и способность осуществлять эффективную деятельность по усвоению и распространению родной культуры средствами иностранного языка.
Анализ современных теорий личности свидетельствует о том, что они характ