Потенциал внеучебной работы школы с углубленным изучением иностранного языка в патриотическом воспитании подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ость патриотизма как интегрального нравственного качества воплощается в его взаимосвязанных компонентах: патриотическом сознании, патриотических чувствах, патриотических убеждениях, навыках патриотического поведения.
Исследования ученых свидетельствуют о том, что национальное самосознание служит важнейшим условием воспитания патриотизма.
Национальное самосознание - это, прежде всего, осознание нацией самой себя, своих интересов и целей, а уже на этой основе - сопоставление с другими народами (М.И. Куличенко).
Национальное же сознание - это, кроме того, осознание всей среды, в которой нация живет и развивается, в том числе всех сфер взаимоотношений с другими народами.
Таким образом, национальное самосознание является одним из условий дальнейшего существования и развития нации, что имеет непосредственное отношение к патриотическому воспитанию.
Итак, анализ педагогической литературы позволил нам определить сущность патриотизма, в которую входят следующие компоненты:
- патриотическое сознание,
патриотические чувства,
патриотические убеждения и навыки патриотического поведения;
чувство ответственности перед самим собой и перед Родиной.
В результате развития патриотических чувств у человека складываются патриотические убеждения, на формирование которых направлено использование потенциала внеурочных форм работы. Следовательно, нам необходимо обратиться к такой категории, как убеждение. В философской литературе под убеждениями чаще всего понимают определенное состояние сознания личности, уверенность человека в правоте своих взглядов, принципов и идеалов. Такое же, в сущности, значение придается понятию убеждение и в педагогической литературе.
Убеждение рассматривают как устойчивое свойство личности, выражающее ее готовность к применению знаний (понятий, норм, оценок) в качестве регуляторов своего сознания и поведения. Убеждения представляют как последовательную смену состояний сознания, связанных с особенностями личного отношения учащихся к усваиваемым знаниям, воспринимаемым вначале как нейтральная информация, а затем, как и личностно-значимая. Так как убеждения тесно связаны со знаниями, то можно говорить о патриотических убеждениях как компоненте патриотизма. Патриотические убеждения как компонент патриотизма подразумевают уверенность в правильности знаний о патриотизме и необходимости применения их в жизни, осознание личностью общечеловеческих ценностей, их значения для осуществления своих жизненных планов.
Убеждения сами по себе не включаются в конкретные акты поведения как компонент. Следовательно, патриотические убеждения как компонент патриотизма выступают как надстройка, реализующие применение знаний о патриотизме и приемов патриотического поведения в качестве личного выбора отношения к Родине. Так осуществляется переход от патриотических убеждений к их практическому использованию для выработки навыков патриотического поведения. Таким образом, одним из компонентов патриотизма у подростков являются навыки патриотического поведения.
Сформировавшиеся навыки патриотического поведения мы определяем в соответствии с положениями, сформулированными Л.И. Мищенко в своей работе, как:
. Любовь, уважение к Родине, к своему народу.
. Желание трудиться на благо Родины, служить Отечеству.
.Стремление делать все для процветания Отчизны, своих соотечественников.
. Способность руководствоваться в своих действиях общественными мотивами, получая при этом личное удовлетворение.
Известно, что поведение человека характеризуется его поступками. Именно по поведению человека определяется устойчивость позиции личности, патриота. Отсюда можно делать вывод о том, что основные компоненты - это поведение воспитанника и мотивации его поступков. Поведенческий компонент означает формирование в процессе воспитания навыков патриотического поведения, т.е. не только способности, но и потребности строить свое поведение в соответствии с принятой ценностной системой.
Вместе с тем стоит обратить внимание на то, что проблема воспитания патриотизма у подрастающего поколения не является еще полностью решенной, особенно на современном этапе. Остаются вопросы, которые недостаточно исследованы: это сущность патриотизма как интегрального нравственного качества личности с позиции целостного подхода к нему, возможности использования внеурочной работы, влияющей на его воспитание, пути воспитания патриотизма у школьников в школах с углубленным изучением иностранного языка.
Сегодня изменился статус иностранного языка как школьного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться не только как средство общения, взаимопонимания людей, но и как средство приобщения через переводческую деятельность к своей национальной культуре и развития патриотических чувств.
1.2 Патриотический потенциал внеучебной работы
Внеучебная работа школы с углубленным изучением иностранного языка позволяет продлить время целенаправленного педагогического воздействия на школьников. С одной стороны - расширить, углубить и закрепить знания, умения и навыки по иностранному языку; с другой, развить патриотические чувства, национальное сознание, любовь к своему