Потенциал внеучебной работы школы с углубленным изучением иностранного языка в патриотическом воспитании подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
степени на уроках.
В числе педагогических средств патриотического воспитания наиболее эффективны следующие: деятельность по восстановлению книжного фонда в рамках школьной и городской библиотеки им. А.С. Пушкина г. Махачкалы (охранная и восстановительная деятельность литературных памятников, пришедших в негодность), шефская работа над младшими школьниками (совместные походы в музей, театр, постановка спектаклей на тему дагестанских народных сказок и легенд) и др.; средства этой группы предполагают увеличение объема реального участия школьников в освоении культурного и общественно значимого опыта, характерного для проявления патриотизма; средства, оказывающие комплексное воздействие на сознание, потребностно-мотивационную, эмоционально-ценностную сферу, формирование адекватных этим ценностям форм поведения, опыт эмоционально-ценностного отношения к Родине. Использование данных средств требует предварительного углубленного изучения отношения учащихся к своей Родине; необходим анализ становления сложившегося опыта учащегося, его ценностных ориентации; применение методов эмоционального воздействия, направленных, в первую очередь, на достижение ответной, положительной эмоциональной реакции учащихся. Поэтому следует, в частности, шире использовать создание ситуаций патриотической деятельности, в которых школьники могли бы приобрести эмоционально-нравственный опыт сопричастности Родине.
Контрольно-оценочный компонент предполагает отслеживание эффективности воспитательного процесса, который характеризуется изменениями в уровне патриотической воспитанности учащихся. Воспитанность учащихся - это степень соответствия его развития требованиям, предъявляемым обществом. О воспитанности можно судить как по внешним признакам (поведение подростка), так и по косвенным признакам (самооценка, тестирование и т.д.). Контрольно-оценочный компонент предусматривает также определение особо важных причин недостатков и успехов в работе педагогов, что позволяет затем более удачно проектировать новые этапы совершенствования воспитательного процесса.
Об эффективности патриотического воспитания можно судить, если у школьников сформированы соответствующие навыки и привычки патриотического поведения. Для формирования у учащихся патриотического сознания и чувства привязанности к родному краю и Родине большую роль играет внеучебная работа.
Идеи патриотического воспитания развивались, начиная с древних времен. В условиях отсутствия школ, институтов, научных знаний, идеи и мысли о любви к родине дагестанцы выражали в произведениях устного народного творчества. Родной аул только на чужбине оценишь, Лучше быть на родине бедняком, чем в Каире царем, Свой край для себя - и есть Багдад, Чем быть iастливым в чужой стране, лучше страдать, но жить в своей, Обойди весь свет и вернись в свой дом,- учат пословицы и поговорки народов Дагестана.
В современной педагогической литературе содержится немало определений понятия патриотизм. К наиболее многочисленной их группе относятся те, которые определяют патриотизм как чувство любви к Родине, Отечеству, Отчизне. Затем следуют определения, в которых патриотизм трактуется как сложное влияние общественного сознания, как общественный, нравственный, политический принцип, регулирующий отношение к Родине.
Кроме того, патриотизм рассматривается как совокупность (система) эмоций, идей, убеждений и действий, направленных на процветание Родины. В лексическом же значении патриотизм обозначает любовь к Родине, преданность своему отечеству, своему народу.
Мысли и чувства дагестанских народов созвучны идеям любви к Родине, высказанным И.А. Ильиным и И.Я. Яковлевым. Все народы Дагестана, горячо любящие свою страну гор, признают большой родиной Россию, своим отечеством - Российское государство, а все дагестанцы iитают русский язык вторым родным языком, так как представители 32 коренных народностей на нем общаются между собой. Великий имам Дагестана и Чечни Шамиль любил русский народ и неоднократно демонстрировал это в ходе национально-освободительной войны против царизма.
Оценивая сущность смены приоритетов, произошедших в России в последние десятилетия, академик Н.Д. Никандров справедливо iитает, что над родиной совершено насилие. Насилие совершено, многое потеряно, но не потеряна Россия. Уверен,- пишет автор далее, - что определенная переоценка системы ценностей, конечно же, необходима. Но основой духовного самостоянья России, основой сохранения единого образовательного (а также культурного) ее пространства при всех различиях будет возвращение к немногим базовым постоянным российской национальной идеи, которые я понимаю как православие, патриотизм, народность.
Одним из компонентов патриотизма является патриотическое сознание. Патриотическое сознание определяет характер поступков, их целесообразность, мотивы поведения в той или иной ситуации.
В этой связи существенное значение для процесса воспитания патриотизма имеет теория зависимости между нравственным поведением и сознанием (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн). Сознание, несомненно, оказывает решительное воздействие на наше моральное поведение, хотя при этом никакой прямой зависимости не может быть установлено между одним и другим - только то сознание оказывается решающим для нравственности, которое непосредственно связано с поведением и нап